Содержание
Выдержка из текста
2. В наибольшей степени, на развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста и успешность их обучения, влияет уровень сформированности ряда нейропсихологических факторов: произвольной регуляции, пространственного, динамического факторов, а так же фактор фонематичекого слуха, фактор образов представлений и слухоречевой памяти. Причем существуют различия в степени влияния каждого из этих факторов на различные познавательные процессы.
Именно для успешного обучения детей, особенно в современном обучении, где наблюдаются большие школьные нагрузки (дополнительные занятия, подготовка к ЕГЭ и др.), появляется необходимость определения доминантного полушария и его взаимосвязи с когнитивными особенностями детей. Определение пространственно-временных представлений ребенка особенно интересно для выбора стратегии и тактики обучения.
Нет организаций без людей, ровно как и нет людей, которым не приходится иметь дело с организациями.Организация может находиться в статическом и динамическом состоянии.В данной работе будут рассматриваться сущность, понятие динамической организации, а также ее основные принципы.
Общая часть закона имеет механизм действия независимо от географического расположения, страны, сферы деятельности организации, а особенное это та часть закона, которая не меняет его сути и отражает особенности организации как социальной системы.Законы играют решающую роль в теории организации, в том числе образуют теоретический фундамент, способствуют переходу от эмпирического подхода к профессиональному, позволяют правильно оценить возникающую ситуацию и анализировать зарубежный опыт.-менее важные (информативности-упорядоченности, единства синтеза и анализа, композиции и пропорциональности, специфические законы социальной организации).
Внешняя среда, как элемент информационного пространства организации и его характер
Список литературы
1.Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопросы психологии. – 1994. – № 4.
2.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1. – М., 1982.
3.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. – М., 1983.
4.Ермолаев Д.В., Захарова И.Ю. Средовой подход в работе с детьми с нарушениями.развития эмоциональной сферы // Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5. – М., 2006.
5.Лурия А.Р. Л.С. Выготский и проблема локализации функций // Вопросы психологии. – 1996. – № 6.
6.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.
7.Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5–7 лет. М., 1997.
список литературы
С этим материалом также изучают
... организации образования и обучения, повышение производительности труда, сохранности работоспособности в течение всей трудовой деятельности человека. Предмет исследования – роль обучения в психическом развитии ребенка. ... ] / Л. С. Выготский ; под ред. В. ...
... Выготский и др. исследователи уже в 30 – е. годы подчеркивали большое значение организации специального обучения и воспитания детей с «пониженным общим развитием» ... функциональной ассиметрии мозга, проба на динамический праксис «Кулак – ребро – ...
... организации сюжетно-ролевых игр как средство социально-личностного развития детей ... 400 с.4. Выготский Л.С. Педагогическая ... обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и процесс формирования психических процессов у детей ... Лурии, ...
... Выготский и др. исследователи уже в 30 – е. годы подчеркивали большое значение организации специального обучения и воспитания детей с «пониженным общим развитием» ... функциональной ассиметрии мозга, проба на динамический праксис «Кулак – ребро – ...
... обучения в психическом развитии ребенка. Объект исследования – психическое развитие личности. Предмет исследования – роль обучения в психическом развитии ребенка. ... организации образования и обучения, ... / Л. С. Выготский ; под ред. ... ред. А.Р. Лурия, М.Г. ...
... как интеллектуальный дефект у таких детей выражен неявно: Первостепенная задача обучения умственно отсталых детей -обеспечение их общеобразовательными знаниями, развитие познавательных возможностей, подготовка к жизни. ...
... Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, модель социально-нормативной периодизации развития личности, которые помогают раскрыть сущность исследуемых явлений, найти адекватные средства регулирования процесса обучения. ... работы: «Организация контроля и ...
... с.28. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М. : ... развития детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Авторы отмечают, что нравственная сфера детей с задержкой психического развития ...
... и обучения для психического развития ребенка. Большинство ... как средства организации действий по ... взрослых. Главный фактор психического развития в подростковом ... и профессиональной сфере, а также ... законы РФ, документы, созданные для развития ...
... Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. ... Общение – как фактор развития личности – Киев: ... детях с отклонениями в развитии. – М.: Гном-Пресс, 2007. – 176 с. 12. Выготский ... сферы, у детей с задержкой психического развития ...
