Пример готового доклада по предмету: Физкультура
Оглавление
Введение 2
Глава 1 Проблема произвольной саморегуляции в контексте системного и других подходов 3
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
- предложена методика обучения школьников теории вероятностей, базирующаяся на идеях деятельностного подхода, и сочетающая совокупность методических путей, которые активизируют деятельность учащихся на уроках математики;
Ребенок живет и взаимодействует с окружающим его миром одновременно в двух плоскостях этого мира, которые взаимопересекаются и взаимопроникают друг в друга: это плоскость мира взрослых и плоскость мира детей. Опыт отношений с другими детьми, приобретенный ребенком в детстве, создает основу для дальнейшего развития человека и формирования его самосознания, поведения и взаимоотношений с другими людьми во взрослой жизни.Предмет исследования -деятельностный подход в организации уроков окружающего мира в начальной школе.
Методологической основой работы являются исследования В.И. Моросановой в области индивидуального стиля саморегуляции, а также представления О.А. Конопкина о функциональной структуре системы осознанной саморегуляции произвольной активности человека.
Таким образом, актуальность данной работы выражается через постоянную и насущную необходимость для каждого предприятия получать максимально полную, точную и своевременную информацию о своем собственном состоянии и происходящих внутри предприятия процессом. Средством выражения этой информации в рамках заданной дисциплины и будем считать бухгалтерский учет.
Вышеизложенное свидетельствует об актуальности выбранной темы исследования – применение системного подхода в управлении.Целью работы – выявить сущность системного подхода к управлению и проанализировать его использование при управлении конкурентоспособностью предприятия.
Системный подход является универсальным методом исследования, основанным на восприятии исследуемого объекта как нечто целого, состоящего из взаимосвязанных частей, и являющегося одновременно частью системы более высокого порядка. Предназначение системного подхода заключается в том, что он формирует системное мышление, необходимое, например, руководителям организаций, что повышает эффективность принимаемых решений. Под системным подходом обычно понимают часть диалектики (науки о развитии), исследующей объекты как системы, т.
Во второй обозначаются основные положения системного подхода и представлена информация об эволюции системных идей в экономической сфере, вплоть до сегодняшнего дня, отдельно рассмотрены основные этапы развития системных идей в теории и практике менеджмента на всех этапах развития научного управления.
Возникает противоречие, которое заключается в следующем: с одной стороны, актуализировалась общественная потребность в формировании у детей «образа семьи», «образа родителей» как основы, что важно для преодоления кризиса семьи как социального института, а с другой стороны, недостаточно исследована сущность феномена «образ семьи», «образа родителей», следовательно, указанное противоречие подчеркивает своевременность исследования самого понятия — «образ родителей» относительно детей дошкольного возраста.
Список литературы
1. Абульханова К.А. С.Л. Рубинштейн- ретроспектива и перспектива // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. С. 11-26.
2. Злоказов К.В. Многомерно-функциональный анализ саморегуляции личности : автореф. дис. на соиск уч. степени кандидата психол. наук (19.00.01 ), Злоказов Кирилл Витальевич, Екатеринбург, 2005г, с. 32-33
3. Конопкин О.А. Структурнофункциональный и со держательнопсихологический аспекты осознанной само регуляции // Психология. Журнал Высшей школы эконо мики. 2005. Т. 2. № 1. С. 27— 42. 19.
4. Моросанова В.И. Стилевая саморегуляция поведения человека Текст./В.И. Моросанова, Е.М. Коноз// Вопросы психологии, 2000.— № 2.— с. 188– 127.
5. Рубинштейн Л.С. Бытие и сознание. СПб.: Питер, 2012. 590 с. 32.
6. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. СПБ.: Питер, 2008. 713 с.
7. Соловьева Е.В. Развитие личностной саморегуляции студентов колледжа в структуре психологической готовности к педагогической деятельности: автореф. дис. на соискание уч. степени кандидата психол. наук (19.00.01), Соловьева Елена Владимировна, Ставрополь, 2010г, с. 24-25
8. Ярушкин Н.Н. Саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности: автореф. дис. на соиск. уч. степени доктора психол. наук (19.00.01)/ Ярушкин Николай Николаевич, Санкт-Петербург, 1998г, с. 36-37
список литературы
