Психокоррекционная программа

Содержание

Оглавление

Задание к контрольной работе. 5

Особенности составления психокоррекционных программ. 6

Основные требования к психокоррекционным программам. 8

Принципы составления психокоррекционных программ различной направленности. 10

Коррекционная программа профилактики и снятия агрессивных

Содержание программы коррекционной программы «Управление гневом». 19

Методическая разработка коррекционной работы на тему «Конфликт — как способ неэффективного общения» 26

Методы и техники психокоррекционного воздействия, которые можно использовать для работы с гневов 41

I. Релаксационные техники, направленные на обучение ребенка управлению своим гневом и снижение уровня личностной тревожности. 41

II. Применение рисуночных техник. 42

III. Игровая терапия. 43

IV. Методы, упражнения и игры, направленные на обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации. 45

V. Сказкотерапия или психотерапевтические истории для детей и подростков. 47

Игровые коррекционные методики 48

Конструктивные навыки общения 56

Психодиагностические методики для работы с агрессивными подростками 64

Список литературы 83

Приложение № 1 86

Приложение № 2 93

Выдержка из текста

Целью данной коррекционной программы является расширение адаптационных возможностей детей и подростков.

Для достижения цели в ходе реализации программы необходимо решить следующие задачи:

• формировать способность к осознаванию собственного эмоционального мира, к пониманию чувств других людей;

• развивать эмпатию;

• обучать детей и подростков навыкам контроля и управления собственным

гневом (навыкам саморегуляции)

• обучать детей и подростков приемлемым способам выражения гнева;

• обучать детей и подростков конструктивным поведенческим реакциям в

проблемной ситуации;

• формировать позитивную самооценку;

• формировать мотивацию к социальному взаимодействию и

сотрудничеству.

Программа предусматривает использование в работе:

• арт-терапевтических методик;

• психогимнастических упражнений;

• бесед;

• коррекционные упражнений;

• тестирования;

• релаксационных упражнений;

• игровых методик.

В процессе занятий по программе «Управление гневом» предполагается, что у подростков сформируются следующие умения и навыки, которые в последующем разовьются и усовершенствуются:

• умение осознавать и признавать свои эмоции и чувства;

• умение осознавать и признавать эмоции и чувства других людей;

• освоение приемов саморегуляции;

• освоение приемов мышечной релаксации;

• умение использовать различные способы поведения в проблемной

ситуации;

• умение выражать агрессию приемлемым способом;

• навыки конструктивного взаимодействия;..

Список использованной литературы

1. Айсмонтас Б.Б. Психология общения. 2006.

2. Млодик И.Ю. Школа и как в ней выжить: взгляд гуманистического

психолога. — М.: Генезис, 2011.

3. Электронная книга под редакцией И.А.Тугого // Effecton Studio: Компьютерная психодиагностика, коррекция и развитие

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 250с: ил. – (Серия «Учебное пособие»)

5. Магдеева О.Ж. Проблемы и преспективы преподавания психологии в школе // Школьная психологическая служба

6. Козлов А.С. Регулирование и разрешение конфликтов: стратегии, подходы и индивидуальные стили/А.С. Козлов//Прикладная психология.- 1999.-N5.-С.8-10.

7. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999.

8. Гришина Н.П. Психология конфликта. СПб., 2002.

9. Гусева А. С., Козлов В. В. Конфликт: структурный анализ, консультативная помощь, тренинг. – М.: РАГС, 1997.

10. Громова О.Н. Конфликтология. М., 2000.

11. Козырев Т.И. Введение в конфликтологию. М., 1999.

12. Козлов В. В., Козлова А. А. Управление конфликтом. – М.: ЭКСМО, 2002.

13. Козлов В. В., Козлова А. А. Конфликт: участвовать или создавать….

14. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. – СПб.: Питер, 2003.

– 250 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

15. Грановская Р. Элементы практической психологии. — 5-е изд., испр. и доп. — СПб.: Речь, 2003. — 655с.

16. Шапарь В.Б. Словарь практического психолога/ В.Б. Шапарь. — М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2004. — 734 с.

17. Социальная конфликтология: Учебное пособие /Под ред. А.В. Морозова. — М.: Академия, 2002.

18. Конфликты / Под ред. Л.Ю. Субботиной. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001.

19. Методика диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении В.В.Бойко / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.281-287.

20. Тест описания поведения К.Томаса (адаптация Н.В.Гришиной) // Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2т. – М., 2001. – Т.2. С.69-77.

21. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учебное пособие для специалистов и дилетантов. – СПб.: Речь, 2007.

22. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1998.

23. Детская агрессия / А. А. Реан // Педагогика и психология.– 2002.– No 4.–

С. 37–42.

24. Долгова А.Г. Агрессия у детей младшего школьного возраста.

Диагностика и коррекция. – М.: Генезис, 2009.

25. Златогорская О. На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного

поведения подростков. // Школьный психолог NoNo30,31, 2003.

26. Лебедева О.А. Образовательно-коррекционная программа «Учимся

управлять собой». – Н.Новгород, «Педагогические технологии», 2011.

27. Михайлина М.Ю. Профилактика детской агрессивности. – Волгоград:

Учитель, 2014.

28. Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н. Ю. Хрящевой. СПб.:

"Ювента", Институт Тренинга, 1999.

29. Психологические программы развития личности в подростковом и

старшем школьном возрасте/ Под ред. И.В. Дубровиной. – Екатеринбург:

Деловая книга, 2000.

30. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие:

в 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

1999. – Кн.1.

31. Романов А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом

диагностических и коррекционных методик. – М.: "Романов", 2001.

32. Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков

психологии для младших подростков (10-12 лет). – СПб.: Речь, 2007.

33. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. – М.:

Генезис, 2001.

34. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения:

Практическое пособие / Пер. с нем. – М.: Генезис, 2001.

35. Хухлаева О.В., Кирилина Т.Ю., Федорова О.В. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М.М

Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000