Пример готового доклада по предмету: Английский продвинутый
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования заключается в анализе использования инновационных методов обучения психологии при обучении психологов. Проанализировать современные педагогические технологии в обучении психологии.
Педагогика представляет собой науку о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.В настоящее время психология и педагогика стали не только полноправной науками, но и частями обыденной жизни.Целью контрольной работы является изучение основных исторических этапов развития психологии, педагогики и образования.
Особую важность данная проблема имеет в младшем школьном возрасте. Это связано с тем, что ребенок младшего школьного возраста только начинает свою школьную жизнь, погрузившись в атмосферу учения, а учебная деятельность уже с самых первых дней предъявляет к нему такие требования, с которыми он никогда не встречался раньше. Поэтому сталкиваясь с какими бы то ни было трудностями, далеко не все младшие школьники в силу своих личностных и интеллектуальных особенностей могут с ними справиться, что и порождает разнообразные внутриличностные тревоги и противоречия, которые, кстати, как правило, дети за собой не замечают и не осознают.
1. Изучить состояние проблемы в педагогической науке и практике, вы-явить на этой основе тенденции развития профессиональной подготовки будущих специалистов в области организации и технологии строительного производства;
Новизна исследования заключается в уточнении отдельных положений литературных источников по проблеме готовности к школьному обучению детей с нормой и детей с умственной отсталостью и с задержкой психического развития.
Начиная с двадцатых годов
2. века, она становилась предметом, как специального обучения, так и рассмотрения в ходе исследования смежных вопросов. Можно сказать, что большинство наиболее крупных исследователей в области отечественной детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности к школьному обучению, что обусловлено связью данного феномена с общим ходом физиологического, психологического, социально-личностного развития дошкольника и его индивидуальных особенностей.Актуальность темы заключается в том, что современные исследования показывают, что 30 — 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности: социальный, психологический, эмоционально — волевой.
Преподавание в вузе становится все более сложным. Теперь для преподавателя недостаточно быть компетентным в области своей специальности и передавать огромною базу знаний в аудитории, заполненной жаждущими познания студентами. Современные активные преподаватели должны быть готовы не только поделиться глубокими знаниями в своей дисциплине, но и знать кое-что о студентах и о том, как они учатся. Кроме того, предполагается, что преподаватели будут культивировать различные методы обучения и оценивания, которыми они, на самом деле, не готовы воспользоваться, либо могут воспользоваться ограниченно. И хотя эти новые взгляды не принимаются многими преподавателями, нельзя игнорировать данные многих исследований, которые подтверждают, что использование активных подходов является наиболее эффективным путем, способствующим обучению студентов. Говоря простым языком, студенты легче вникают, понимают и запоминают материал, который они изучали посредством активного вовлечения в учебный процесс.
Гипотеза: Развитие общей одаренности детей школьного возраста будет обеспечено в том случае, если система их обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития и соответствовать познавательным потребностям и возможностям одаренных детей, их личностному своеобразию.
Профессиональное обучение способствует формированию грамотных и конкурентоспособных молодых специалистов, т.Учитывая специфику российского рынка труда, особенностью которого являются быстрые и частые изменения, как внешних, так и внутренних условий предприятий, можно констатировать, что развитие системы профессионального обучения определяет дальнейшую успешность развития квалифицированных кадров и их «выживаемость» в условиях современной экономики [11].
Практическая значимость: результаты исследования помогут спланировать коррекционно-развивающую деятельность с детьми и родителями по формированию социально-психологической готовности детей к школьному обучению из неполных семей.
Актуальность на научно-методическом уровне заключается в необходимости расширения содержания дошкольн ого образования, разработки методического обеспечения обучения детей раннего возраста иностранному языку.
Развитие компенсаторных умений при обучении иноязычному говорению как основа коммуникативной компетенции учащихся
- в содержании большинства учебных дисциплин отсутствуют задачи и задания, выполнение которых способствовало бы формированию у студентов навыков проектирования технических и технологических процессов;
