Пример готового доклада по предмету: Социология общая
В рамках данной статьи будут освещены итоги авторского социологического исследования в форме пилотажного опроса на предмет выяснения отношений к учебе у студентов различных курсов. Было опрошено 60 человек студентов 1, 2 и 3 курсов, по 20 человек с каждого курса. По итогам поведенного исследования были получены следующие данные.
Так
32. опрошенных составили мужчин, 68% – женщины. При принятии решения о поступлении в высшее учебное заведение для опрошенных студентов важен перечень специальностей, предлагаемый вузом. Это вариант ответа отметили 67% респондентов. Для
38. важен уровень знаний, дающий возможность устроиться на работу в будущем, статус учебного заведения и его имидж (29% и 22% соответственно).
Существенных отличий между курсами в этом параметре нет.
В какой вуз поступать государственный или негосударственный вопросов, как правило, не возникает. Государственный вуз не только предлагает более широкий выбор специальностей (с этим согласны
86. опрошенных), но также государственный университет учреждается соответствующими госструктурами. Его цели находят отражение в уставе и реализуют, прежде всего, государственные интересы. Однако в процессе функционирования университет как специфическая социальная организация приобретает целый комплекс дополнительных интересов, прежде всего корпоративных, которые, в свою очередь, персонифицируются и реализуются наряду с государственными.
Государство ожидает получать качественных специалистов и участвует в этом через финансирование, систему стандартизации, лицензирования, аккредитации, комплексной экспертизы и т.д.
Общество, не вкладывая в университет средств, ожидает получить от него не только качественных специалистов, но и активные социальные действия, позитивное влияние на воспитание и социокультурную сферу, рождения новых идей, меняющих мировоззренческие позиции.
Помимо этого, абитуриенты, как активные объекты рынка образовательных услуг, хотят и получают максимум информации об интересующем их университете. Кроме имеющихся факультетов и специальностей (79%), в списке необходимой информации были отмечены:
- -морально-психологическая атмосфера (36%)
- компьютерное обеспечение (33%)
- обеспечение библиотечным фондом (22%)
- размер оплаты за обучение (21%) и т.д.
Содержание
Выдержка из текста
3) набор выделяемых формально-содержательных характеристик психологи-ческих особенностей бренда будет отличаться как по объему, так и по содер-жанию между респондентами находящимися на этапе жизни «молодость» и этапе жизни «взрослость»;
Актуальность исследования состоит в том, что в современном мире уже не те ценности школьного образования находятся в приоритете. Школа все более ориентируется на развитие интересов и талантов ребенка, на выработку особых знаний в плане интеллектуального, гражданско-правового, коммуникационного развития в различных сферах. И в том, чтобы помочь осуществлению этой функции нужно обязательно принимать во внимание познавательные способности, самостоятельность учеников, анализировать динамику их развития в соответствии с познавательными интересами. Именно отношение учеников во многом определяет специфику мотивированности. А отношение, как известно, целиком зависит от организации окружающей среды. Анализ зависимости мотивации школьников от образовательной среды в дальнейшем будет способствовать планомерному развитию мотивации и доказывает зависимость ее от безопасности образовательной среды.
Подготовительный этап: составлен план исследования, определены сроки проведения эксперимента, подготовлен материал (бланки, анкеты, диагностический материал для диагностики констатирующего эксперимента, изучена теоретическая составляющая).
На каждом возрастном этапе ребенок овладевает разными образованиями, которые обеспечивают его контакт с внешней средой.Цель исследования: изучение особенностей самооценки интеллекта у студентов разного пола.Предмет исследования: взаимосвязь уровня развития интеллекта и его самооценки у студентов разного пола.
Цель исследования: изучение самооценки интеллекта у студентов разного пола.Объект: Взаимосвязи личностных и когнитивных структур у студентов разного пола.Промежуточная переменная: состояние здоровья, место учебы.
Список источников информации
1. Алешина И.В. Паблик Рилейшнз для менеджеров и маркетеров. — М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Изд-во «ГНОМ-ПРЕСС», 1997. — 256 с.
2. Антонович И. И. Социология США: проблемы и поиски решений. Мн.: Знание,1976. -254 с.
3. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. — М.: Изд-во МГУ, 1997. — 344 с.
4. Зарайский Д. А. Управление чужим поведением. Технология личного психологического влияния. Дубна 1997; Доценко Е. В. Психология манипуляций. М., 1998.
5. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М.: Политиздат, 1986. -221 с.
6. Нарский И. С. Западноевропейская философия 17-го века. М.: Изд. Моск. ун-та, 1974. — 324 с.;
- 7. Нарта М. Теория элит и политика. Критика буржуазных идей и концепций. Под ред. Ашина Г. К. — М.: Прогресс, 1978 -210с.
8. Николаев А. Н. Исторические аспекты становления российской технократической элиты (1917-1995 гг.) Автореф. дис. д-ра истор. наук -Саратов, 1996. — 40 с.
9. Элита России о настоящие и будущие страны. Интервью с представителями элитарных групп. Под руками. К. И. Микульского. — М.: Институт социологии РАН; Институт проблем занятости РАН и Минтруда РФ; Благотворительный фонд «Вехи», 1995. — 360 с.
10. Ясперс К. Философия истории М.: Республика, 1998.
список литературы
