Содержание
Реформы, проводимые в системе Российского образования, предусматривают совершенно иные требования к подготовке будущих конкурентоспособных специалистов. Подготовка педагогических кадров нового типа становится необходимым условием не только образовательного пространства, но и всей отечественной культуры. Профессиональный облик современного педагога, его компетентность формируются, в первую очередь, в системе педагогического образования.
Выдержка из текста
Проводится анализ состояния музыкального воспитания студентов музыкального отделения педагогического колледжа с целью определения наиболее эффективных подходов к разработке содержания образовательного процесса и выработки нового взгляда на современные методики развития музыкальных задатков.
Список использованной литературы
1. Асафьев Б.В. Интонация. – М.: Музгиз, 1947.
2. Емельянов, В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки / В.В.Емельянов. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-е, 1991.
3. Ирхен И.И. Некоторые аспекты совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыанта / И.И. Ирхен // Модернизация профессиональной подготовки педагога — музыканта. — 2004. — Вып.2.
4. Критская Е. В мир музыки через интонацию: [К 100-летию со дня рожд. Д.Б.Кабалевского] / Е. Критская // Иск. в школе. — 2004.- N 3.
5. Стулова Г. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., 2008.
6. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. — М., 1947.
7. Трудков А.М. Теоретические проблемы профессиональной компетентности учителя музыки // Вопросы музыкального образования в педагогическом вузе: сб. науч. тр. – Мурманск, ГПУ, 2003.