Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе 5
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
В чём особенности творческого воспитания?Объектом исследования является развитие творческих способностей младшего школьника на уроке чтения.Предметом исследования являются эффективные приёмы развития творческих способностей младших школьников на уроках чтения.
Hoвый кaчественный урoвень шkoльнoгo oбрaзoвaния oбеcпечивaетcя coздaнием oбрaзoвaтельнoй cиcтемы, oриентирoваннoй нa дocтижение ожидаемых результатов, открытость и интерактивность, в которой регулируются ожидаемые результаты для каждого уровня школьного образования. При переходе на новые стандарты в условиях 12 — летней школы надо учитывать интересы учащихся, родителей, учителей, школы, требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования и государства.
Однако, следует отметить, что изучение педагогической, психологической и методической литературы, а также опыта работы учителей выявило ряд проблем в организации и проведении индивидуальной внеклассной работы.
Гипотеза: предполагается, что при условии организации музыкально — игровой деятельности на уроках музыки, музыкальное развитие детей будет осуществляться более качественно и оптимально (в соответствии с принципом природосообразности).
Методы исследования – эксперимент, включающий анализ продуктов деятельности испытуемых; наблюдение за процессом выполнения творческих заданий; диагностика уровня творческих способностей учащихся.
Поэтому среди целей, предъявляемых к современному школьному образованию, выделяется формирование личности, способной решать поставленные перед ней задачи в условиях рыночной экономики, в частности, быстро находить наиболее оптимальное и эффективное решение преодолеваемой проблемы. Такая цель направлена на реализацию внутреннего потенциала школьника, развитие его творческого начала, продуктивности мышления, которые как раз и должны способствовать развитию умения справляется с вышеперечисленными заданиями. Это с одной стороны.
Над изучением данного вопроса трудились множество психологов и педагогов, такие как Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я., Занков Л.В., Давыдов В.В., Немов Р.С. и т.д., они расширили теорию развития мышления и научно обосновали ход решения творческих задач, определили критерии, способствующие и препятствующие нахождению верного заключения.
Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив.
Над различными проявлениями индивидуальных особенностей творческих способностей в изобразительной деятельности работали: Уманова Н.В., Беляева Л.А., Шумский П.П., Артеменко В.Р., Гуревич К.М., Хаюрюнен Ю.И., Мухина В.С. и др.
Список литературы
1. Карымсакова А.Ж., Узбекова С.Ж. Самостоятельная работа как условие развития творческих способностей учащихся // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2012. — № 4.
2. Кожабаев К.Г. Научно-методические основы подготовки будущих учителей к реализации воспитательно-развивающих функций школьного курса математики. – Кокшетау, 2003.
3. Сухомлинский В.А. О воспитании ребенка в процессе внеклассной работы. – К., 1976.
список литературы
