Оглавление
Введение
1. Структура и содержание «Речи царств» Го юй
2. Авторство
3. Философские рассуждения
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
Изучение речи детей осуществляется преимущественно на первом году обу-чения, поскольку точное знание уровня речевого развития каждого ученика непременное условие правильного построения системы работы. Однако, внима-ние к проявлению специфических особенностей детей не должно совершенно исчезнуть и в дальнейшем.
Особенности профилактики нарушений письменной речи у учащихся 1-х классов вспомогательной школы
Изучение различных форм нарушения речи у детей дошкольного возраста в рамках специальной педагогики позволило отечественным учёным сформулировать теоретические основы понимания общего недоразвития речи, обозначить комплекс причин и обозначить клинические типы ОНР, представить основные направления коррекционно-педагогической работы (исследования Р.Е. Левиной, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, Н.С. Жуковой, Г.В. Чиркиной и др.).
В психолого-педагогической сфере проблемы развития связной речи изучались такими педагогами, как К.Предмет – процесс развития связной повествовательной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР.Учитывая актуальность данной проблемы, нами была выдвинута гипотеза о том, что уровень развития связной стороны речи старших дошкольников с диагнозом ОНР III степени повысится если:
Характеристика особенностей зрительного гнозиса у дошкольников с общим недоразвитием речи
В настоящее время различными специалистами предложены абсолютно противоречивые подходы к формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.В ходе изучения разных форм речевых нарушений у детей дошкольного возраста в специальной педагогике сформулировано теоретическое обоснование общего недоразвития речи, обозначены причины возникновения и клинические типы ОНР, обозначены направления коррекционно-педагогической работы (Р.Цель исследования: изучить особенности формирования связной монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3-го уровня.
Социальные функции ток-шоу на телеведении КНР (на примере «Встретимся с Лу Юй»)
Список использованных источников
1.Васильев Л. С. Древний Китай. Т.2. М., 2000. – 511 с.
2.Васильев К.В. Некоторые вопросы изучения памятников древнекитайской историографии. – В кн.: Письменные памятники Востока Историко-филологические исследования. М., 1982. – 533 с.
3.Го юй (Речи царств). / Пер., вступление (стр. 3-22) и прим. В. С. Таскина. Отв. ред. М. В. Крюков. М., Наука (ГРВЛ). 1987.- 472 с.
4.Древнекитайская философия, т. 1. М., 1972. – 612 с.
список литературы