Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Содержание
1.Качества руководителя коллектива.
2.Задачи стоящие перед руководителем коллектива художественного творчества.
3. Типичные трудности и просчеты руководителя в работе с коллективом
Выдержка из текста
все достижения коллектива художественного творчества в значительной мере зависят от руководителя –
1. от его понимания структуры своей деятельности; 2) современного состояния подготовленности;
3. от владения теми средствами и умениями, которые позволяют коллективу подняться на новую ступень его развития.
Итак, руководитель должен:
- 1)владеть методикой обучения данному виду искусства;
- 2)уметь критически оценивать свои возможности и способности и в работе опираться на наиболее сильные профессиональные качества;
- 3)следить за достижениями в области передового опыта и учитывать этот опыт в работе;
- 4)уметь критически оценивать достижения и недостатки в обучении и воспитании, и формировать у участников навыки критического анализа своей деятельности;
- 5)уметь быстро и успешно использовать навыки в области обучения данному виду искусства, формируя подобные умения у участников.
Эти требования составляют основу профессионально-педагогических способностей руководителя.
Но это не все.
В настоящее время руководитель должен быть не только педагогом-художником, но
- психологом;
- — иметь коммуникативные способности;
- обладать педагогическим тактом (уважение к личности и индивидуальности каждого ребенка, чуткость и внимательность к психологическому их состоянию, умение поддерживать и устанавливать доброжелательные отношения, быть выдержанным).
Невозможно дать рекомендации, как поступить в той или иной ситуации. Опытный педагог умеет правильно использовать приемы воздействия с учетом психологии человека.
- быть хорошим организатором всей художественно-педагогической деятельности в коллективе, т.е. осуществлять триединство деятельности коллектива:
1. жить перспективой и 2) учитывать развитие по спирали; 3) уметь планировать свою работу так, чтобы в нее входили психолого-педагогические, художественно-технологические и художественно-исполнительские компоненты.
Руководителю необходимо правильно выстроить педагогические и исполнительские процессы с учетом конкретных условий, в которых приходится работать. Практика выработала соответствующую методику.
1. Желательно и нужно удовлетворить стремление самих участников к выступлению. Для начала подготовить с ними произведения, не имеющие больших технических трудностей, и предоставить им возможность выступить перед знакомой аудиторией, где их знают и будут воспринимать как своих.
Список использованной литературы
1.Азаров Ю. П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя.-М.,
Просвещение, 1985
2.Игнатова И.Б. Малакуцкая С.М. Коллектив художественного творчества: проблема педагогического руководства: Учебное пособие. — Белгород, 2006
3.Казанская В. Г. Психология и педагогика. Краткий курс.-Спб, 2008
4.Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. – М.: Педагогическое общество России, 2001
5.Ротов Е. Н. Личность учителя: теория и практика.- Ростов-на-Дону, 1996
