Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Введение 3
Самостоятельная работа учащихся, как средство развития познавательных процессов 4
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности.Практическое значение работы заключается в направленности его результатов на совершенствование работы учебных учреждений по развитию познавательного интереса к урокам окружающий мир.
Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира.Целью данной работы является: формирование познавательного интереса к урокам окружающего мира посредством проектной деятельности.Практическое значение работы заключается в направленности его результатов на совершенствование работы учебных учреждений по развитию познавательного интереса к урокам окружающий мир.
и факторы, влияющие на становление и развитие познавательного интереса, а также пути его формирования. актуальность темы данной выпускной квалификационной работы «Разноуровневые задания как средство развития познавательного интереса младших школьников».
казахстанском обществе, ее переориентация на гуманистические, личностно-ориентированные технологии изменили отношение к учащимся.направлений в решении этой задачи, выступает создание в начальных классах условий, обеспечивающих полноценное умственное развитие детей, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы. возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний, так как «в наши дни талант и творческая одаренность становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа».
Цель исследования заключается в изучении игровых технологий, как средства развития познавательных интересов младших школьников на уроках математики. Для достижения поставленной цели определяются следующие задачи:
В первой главе определяется сущность понятия «познавательный интерес», «дидактическая игра», выделены принципы организации дидактической игры, определены особенности применения дидактических игр на уроках в начальной школе.
Детская литература,как средство развития познавательных интересов дошкольников
Многие ученые считают, что формирование познавательных интересов является главным условием развития творческой личности учащихся (Л.С.Выготский, Н.Ф.Талызина, С.Аренова и др.).
Успешное овладение познавательной деятельностью напрямую зависит от сформированности познавательных интересов у учащихся.
3) определить сущность, содержательный диапазон и структуру базового понятия исследования «познавательный интерес младшего школьника» как отношения детей младшего школьного возраста к его познавательно-учебной деятельности в процессе изучения темы «Имя существительное» на уроках русского языка;
Поэтому современный урок должен быть прогрессивным, интересным, познавательным и креативным, для этого необходим творческий подход, умение пользоваться ТСО и знание инновационных технологий. Высокоэффективным, творческим, реализующим разнообразные формы развития, воспитания и обучения, на наш взгляд, является применение мультфильма на уроках иностранного языка. Применение мультфильма на уроках иностранного языка позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока, осуществлять обучающую, коммуникативную, познавательную деятельность
Школа играет постановляющую роль в становлении и развитии функциональной личности учащихся.Неувязка энергичности личности в обучении – одна из актуальных как в психологической, педагогической науке, этак и в образовательной практике. Функциональные способы обучения — это методы активизации учебно-познавательной деловитости преподавателей, какие побуждают их к функциональной мыслительной и практической деловитости в процессе овладения материалом, когда деятелен не лишь методист, однако и слушатели.
Если говорить о музейной педагогике как о научной дисциплине, нужно подчеркнуть ее интегрированный характер. Развитие этого направления происходит благодаря взаимодействию музееведения, педагогики и психологии. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-музеи, а организация и использование мини-музеев рассматривается как особая форма работы с детьми и родителями.
Таким образом, недостаточная разработка проблемы развития познавательной активности дошкольников в экспериментировании и ее очевидная актуальность для теории и практики современного дошкольного образования послужили основанием для выбора темы исследования: «Экспериментирование как средство развития познавательной активности ребёнка».
Список источников информации
1. Азизходжаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство. – Ташкент, 2005.
2. Исмаилова З.К. Педагогика. – Ташкент, 2001.
3. Усанова О.Г. Современные аспекты профессиональной компетентности специалиста // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2010. — № 2. – С. 78– 85.
список литературы
