Пример готового доклада по предмету: Социальная психология
Социально-психологическая адаптация студентов в вузах
Проблема социально-психологической адаптации студентов высших учебных заведений является одной из наиболее актуальных в современной исследовательской литературе. Связано это с тем, что по своей сути успешная адаптация к вузу определяет успешность последующей профессиональной деятельности.
Содержание
Выдержка из текста
Социально-психологическая адаптация студентов к обучению в Санкт-Петербургской юридической академии
История изучения социально-психологической адаптации студентов
Целью написания данного дипломного проекта является анализ системы управления персоналом конкретного предприятия в целом и системы управления социально-психологической адаптацией персонала, в частности и разработка на основании выявленных недостатков проекта внедрения системы социально-психологической адаптации персонала.
Семья удовлетворяет самые главные психологические потребности ребенка — в безопасности, в обще-нии, в любви. Актуальность данной проблемы послужила осно-ванием для выбора темы исследования «Социально- психологическая адаптация подростков в семье в послеразводный период».Объект исследования – социально- психологическая адаптация подрост-ков.
Выявление и учет факторов развития личности студента должны способствовать росту эффективности процесса становления личности на этапе профессионального образования, а это обеспечит повышение конкурентоспособности молодых специалистов, поможет им интегрироваться в разные профессиональные, социальные и этнические сообщества с первых дней самостоятельной работы, будет способствовать успеваемости последующего личностного и профессионального роста.
Социально-психологическая адаптация заключается в освоении социально- психологических особенностей трудовой организации, вхождении в сложившуюся в нем систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с его членами. В ходе социально- психологической адаптации молодой педагог постепенно получает информацию о своей трудовой организации, ее нормах, ценностях, о системе деловых и личных взаимоотношений в группе, о социально-психологической позиции отдель-ных членов группы в структуре взаимоотношений, о групповых лидерах. В ходе социально-психологической адаптации молодой педагог участвует в жизни школьного учереждения, у него устанавливаются взаимоотношения с руководителем и коллективом [7].
Поэтому очень актуально исследовать сейчас взаимосвязь профессиональной идентичности и агрессивности у студентов психологов, чтобы в дальнейшем предотвратить проблемы адаптации к профессиональным условиям, возможно, предотвратить образование некорректного поведения с клиентами. В процессе адаптации и формирования профессиональной идентичности возможны агрессивные проявления в поведении, так как не все обладают способностями к нужному коммуникативному взаимодействию, к пониманию и принятию тех норм и правил, которые есть в этой среде. А агрессивное поведение является деструктивным в процессе адаптации, что влияет и на формирование идентичности, особенно в профессиональной сфере.
Теоретической базой при написании курсовой работы послужили научные работы следующих психологов: М. М. Безруких, Л.М. Ковалевой, М. Люшера, А.Н. Леонтьева, Н.Г. Лускановой, А.Р. Лурии, Р.В. Овчарова, Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки, А.Б Хромов и др.
Все эти преобразования изменяют цели и задачи системы управления и руководства в организации, где трудятся и женщины и мужчины. Сегодня необходимо использовать такие управленческие технологии, которые бы позволяли эффективно управлять организацией в целом и регулировать проблемы взаимоотношений сотрудников. А учет гендерных особенностей будет способствовать повышению эффективности руководства организации.
Более детальную и наглядную картину отношений, сложившихся в группе (классе), можно получить, построив специальные диаграммы, назы-ваемые социограммами. Это выполненные по определенной схеме рисун-ки, на которых при помощи соответствующих условных обозначений отме-чаются все выявленные в исследованной группе выборы и отклонения. Чаще всего строятся так называемые социограммы-мишени ( и индивидуальные социограммы, относящиеся к данному испытуемому, к лидеру и отвергаемо-му большинством членов группы.
В качестве объекта исследования были выбраны учащиеся средней общеобразовательной школы Ленинградской области в возрасте 14-18 лет, мальчики и девочки, в количестве 56 человек. Из них 28 человек – старшие подростки с нормативным поведением, 28 – их одноклассники, состоящие на внутришкольном учете в связи с нарушениями в поведении.
Предмет исследования: содержание и особенности процесса социально– психологической адаптации ребенка в приемной семье.Цель исследования: Провести анализ процесса социально–психологической адаптации детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемной семье и выявить его особенности.6) Провести исследование социально–психологической адаптации детей–сирот в приемной семье на базе МОУ центр «Доверие» г.
Однако речь может также идти и о социально–психологической адаптации. В таком смысле предполагается способность человека приспосабливаться и действовать в различных социальных условиях и взаимодействиях.Современное общество очень динамично развивается, а потому, чтобы развиваться и в дальнейшем, оно должно заботиться и о психологическом состоянии людей.
