Пример готового доклада по предмету: Языкознание
— Содержание
Выдержка из текста
Но это было до 1988 года, до времени, когда наступила эра персонального компьютера, поэтому они были только для посвященных, а язык посвященных был закрытым для остального общества.
Теоретическую базу исследования составили труды российских и зарубежных исследователей, таких как А.А. Андреева, О.Ю. Афанасьевой, М.Б. Бергельсона, А.А. Ворожбитовой, Е.Н. Галичкиной, И.С. Демина, И.Г. Ивановой, Д. Кристала, А.Б. Кутузова, О.В. Лутовиновой, А.С. Махова, С.И. Орехова, С.С. Панфиловой, В.И. Першикова, Р.К. Потаповой, Т.И. Рязанцевой, О.В. Соболевой, С.А. Стройкова, М.М. Субботина, Е.А. Трусковой, З.М. Чемодуровой, В.Е. Чернявской, Н.А. Шехтмана и других.
Обзор и анализ возможностей, популярности, достоинств и недостатков современных языков программирования высокого уровня. Анализ и исследование возможностей, особенностей, достоинств и недостатков современных интегрированных сред программирования и используемых на практике языков программирования высокого уровня.
В первой главе дается теоретическое обоснование обучению монологической речи, раскрываются методы использования виртуальных туров на уроках иностранного языка, обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка.
В процессе работы использовались такие методы и приемы исследования, как описательный метод, который основывается на исследовательских приёмах – сопоставление, наблюдение, обобщение, классификация, типологизация; семантико-стилистический анализ. Анализ полученных данных основывался на методике интерпретативного и дискурсивного анализа речи, приемах компонентного, количественного и контекстуального анализа.
В процессе работы использовались такие методы и приемы исследования, как описательный метод, который основывается на исследовательских приёмах – сопоставление, наблюдение, обобщение, классификация, типологизация; семантико-стилистический анализ. Анализ полученных данных основывался на методике интерпретативного и дискурсивного анализа речи, приемах компонентного, количественного и контекстуального анализа.
Языковые свойства интернет-коммуникации рассматривали Е.И. Горошко (2000), Д.Кристал (2001), Г.И.Трофимовой (2004), Л.Ю.Шипицыной (2009), П.В.Морослина (2010), В.Ефремов (2013), О.В.Загоровская (2015), номинируя данный вид общения как письменно-визуальную речь, электронную речь, ин-тернет-язык, онлайн-коммуникацию.
В настоящее время аббревиацию рассматривают в качестве одного из самых продуктивных словообразовательных способов. Влияние разнообразных экстралингвистических и внутриязыковых факторов способствует возрастанию тенденции к сокращению лексических единиц языка, и это выводит аббревиацию на совершенно новый уровень, в связи с этим аббревиация является распространенным способом номинации. Процесс аббревиации происходит в соответствии с условиями коммуникации, подчиняется дискурсивно-семантическому влиянию формирующихся отношений в обществе. Сущность и форма аббревиации отражают ментальные механизмы и особенности организации сознания, схемы восприятия информации. Интенсивность и сложность процесса аббревиации обусловливают необходимость детального изучения этого способа словообразования.
Список источников информации
1. Ализар А. Лингвисты исследуют интернет-общение.
http://www.webplanet.ru/news/internet/2005/2/24/chatter.html
2. Ефремов В. Русский язык в Интернете. М.: «Октябрь», 2013. № 5
3. Кронгауз М. Самоучитель олбанского. М.: АСТ, Corpus, 2013. – 440 с.
4. Трофимова Г.Н. Мысль изреченная, или акт коммуникации. http://www.gramota.ru/biblio/magazines/gramota/net/28_22
5. Трофимова Г.Н. От писюка слышу. http://www.gramota.ru/biblio/magazines/gramota/net/28_48
список литературы
