Содержание
Обычно реформой называют преобразующую деятельность прогрессивного, качественно положительного характера, осуществляются в большинстве случаев законодательным путём.
Выдержка из текста
Образовательная политика ЕС – сложный политический феномен, который имеет цель – объединить усилия 28 государств-членов для формирования единого образовательного пространства, взаимодействия институтов образования на основе принципа субсидиарности, призванного обеспечить эффективность каждой национальной политики в области образования.
Список использованной литературы
Использованные источники
1. Борисенко И. В. О реформы содержания начального образования стран Европейского Союза / И. В. Борисенко. // Вестник Чернигов. нац. мэд. ун-ту. Педагогические науки. — 2013. — Вып. 108.1.
2. Лавриченко Н. М. Современная начальное школьное образование в европейском измерении. / Наталья Николаевна Лавриченко // Начальная школа. – 2006. — №12. – С.51-54.
3. Лапша Е. И. Содержание школьного образования в странах Европейского Союза: теория и практика (вторая половина ХХ – начало ХХІ вв.) : монография / А. И. Лапша. – К. : Богданова А. М., 2009. – 403 с.
4. Лапша Е. И. Содержание школьного образования в странах ЕвропейскогоСоюза: теория и практика (вторая половина ХХ – начало ХХІ вв.) :[монография] / О. И. Лапша. – К. : Высшая школа, 2009. – 404 с.
5. Preschool and Primary Education in the European Union. – Brussels : EURYDICE (The Education Network Information in the European Union), 1994. – 119 p.
6.http://library.udpu.org.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/53/55.pdf
7.http://pedagogy.lnu.edu.ua/departments/pedagogika/periodic/visnyk/30/11_machynska.pdf