Пример готового доклада по предмету: История Отечества
В условиях социально-экономической жизни нынешнего общества подрастает потребность в самостоятельных людях, способных быстро адаптироваться к видоизменяющимся ситуациям, творчески подходить к постановлению проблем.
Современному школьнику активным участником предстоит стать социального и духовного развития страны, что от него потребует самостоятельностив процессе приобретения новых знаний и умений в школе, в вузе и на протяжении всей жизни.
В Концепции модернизации всеобщего образования подмечается, что сегодня нужно уделять пристальное внимание развитию у обучащихся учащимся не только глубоких и прочных знаний, но и общеучебных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности и социально-значительных качеств — научного мировоззрения, чувства ответственности, организованности.
Содержание
Выдержка из текста
Это явление приобретает вид изобретаемых правительствами стран препятствий самого широкого спектра, нацеленных на корректировку товарных и финансовых потоков, вовлечённых в международную торговлю.
Лишь немногие знакомы с масштабами и реалиями ее применения, остальные же вынуждены довольствоваться личными эмоциональными представлениями о роли смертной казни в обществе, в частности, о связи между ее применением и уровнем правопорядка. Только недавно у нас стали появляться по этой проблеме фундаментальные обзоры (например, книги «Смертная казнь: за и против» и «Когда убивает государство. Но и они не содержат всей статистики по СССР и, кроме того, малодоступны.
Тем не менее, проанализировав все за и против, которые удалось вынести, нам пришлось поменять свою позицию и признать, что данный вопрос не так уж и прост, как кажется на первый взгляд. Актуальность рассматриваемой темы довольно трудно преувеличить:•во-первых, из-за того, что она неотделима и взаимосвязана с самым важным и бесценным, что есть у человека — жизнь;• во-вторых, по причине малоизученности данной проблематики в научных работах учёных разных отраслей и незакреплённости в государственно-правовых актах государства. С прекращением этих функции заканчивается и сама жизнь человека.
Где он рассуждает о власти и политике и свойствах и специфики осуществления политической власти у нас в стране Этот вопрос всегда будоражил сознание многих людей. Война на Донбассе и события на Украине это тоже результат политики деятелей власти. В разные моменты, мы тем или иным образом встречаемся с политикой, с органами власти, или принимаем непосредственное участие в деятельности этих органов, а значит и мы формируем политику.
В феврале 1994 года Правительство России передало странам-участницам ГАТТ Меморандум о внешнеторговом режиме России. Этот шаг Правительства России открыл активную фазу переговоров об условиях присоединения России к ВТО.
К сожалению, в истории новой России человеческая жизнь перестала быть высшей ценностью. В результате убийства превратились в обычные преступления, и их количество стало расти в геометрической прогрессии. Если их в 1988 году было в России немногим более десяти тысяч, то через двадцать лет их число перешагнуло за тридцать тысяч. По числу убийств, как в абсолютном, так и в относительном исчислении (на сто тысяч населения), Россия вышла на первое место в мире. В этой связи немалую роль играет уголовное наказание за особо тяжкие преступления и самым радикальным, дискуссионным и противоречивым видом системы показаний, который лишает человека не только право на жизнь, но и самой жизни является смертная казнь.
Объект исследования процесс обучения в учреждениях дополнительного образования. Предмет исследования игровые формы обучения школьников в учреждениях дополнительного образования. Гипотеза исследования: игровые формы обучения школьников в учреждениях дополнительного образования окажутся эффективными, если будут учтены следующие педагогические условия: разработана организационно-педагогическая деятельности школьников; отобрано содержание и методы организации деятельности младших школьников; разработаны критерии оценки результативности игровых форм обучения младших школьников в учреждениях дополнительного образования. В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования определены следующие задачи:
- Ответственность, представляющая собой обязательство выполнять имеющиеся задачи и отвечать за их удовлетворительное разрешение. Под обязательством понимается то, что от индивида ожидается выполнение конкретных рабочих требований, когда он занимает определенную должность в организации. Ответственность означает, что работник отвечает за результаты выполнения задачи перед тем, кто передает ему полномочия.
Список литературы
1. Васильев Л. С., Стучевский И. А. Три модели возникновения и эволюции докапиталистических обществ // ВИ. 2010. № 5.
2. Кобищанов Ю. М. Феодализм, рабство и азиатский способ производства // Всеобщее и особое в историческом развитии стран Востока. М., 2012и др.
3. Кобищанов Ю. М. Африканские феодальные общества: воспроизводство и неравномерность развития. Африка: пяляение отсталости и пути развития / Ред. Л. Е. Куббель, с. 85– 290. М.2013: Наука.
4. Кобищанов Ю. М. Теория большой феодальной формации. Вопросы истории 4– 5: 57– 72.M.,2014
список литературы