Содержание
Фрагмент из основной части: "В традиционной модели обучения преобладает фронтальная (лекционная) форма учебной деятельности. Она необходима и на современном уроке литературы, так как сведения о родах и жанрах литературы, о биографии писателя или истории создания произведения ученик лучше воспримет в форме лекции, поскольку учитель предоставит материал сжато, структурировано с необходимыми примерами. Урок будет более продуктивным при чередовании лекционных и творческих фрагментов."
Выдержка из текста
Мир постоянно меняется. Современное восприятие действительности значительно отличается от мировосприятия прошлого века. Школа как важный этап в жизни любого человека должна готовить его к реальной жизни, уметь донести знания до современного ребенка, ребенка XXI века. И потому важно не только сохранять лучшие традиции преподавания, которые были оставлены нам Я. А. Коменским, В. О. Сухомлинским, М. Монтессори и многими другими прекрасными педагогами, но и создавать новые, адекватные современной действительности и современным детям.
На данный момент все большую силу набирает личностно ориентированный подход к образованию. В данной ситуации особая роль отводится гуманитарным дисциплинам, в том числе и литературе, ведь на уроках литературы учитель должен не только донести материал до детей, но и развить в них различные интеллектуальные навыки, расширить духовный потенциал. Уроки литературы в современном мире берут на себя задачу научить ребенка мыслить, вырабатывать свою морально-нравственную позицию, чувствовать другого человека. Решить эту непростую задачу, поставленную современным миром перед уроками литературы, помогают следующие инновационные методы и приемы.
Список использованной литературы
1. Вербич М. В. Инновационные образовательные технологии и творческий подход на уроках русского языка и литературы.
2. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования
3. Дубовицкая Т. Д. Контексты содержания образования и их дидактическая интерпретация
4. Максимюк С. П. Педагогiка
5. Мокиенко О. П. Герменевтический подход в обучении
6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии