Пример готового доклада по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………..
Глава
1. Обоснование важности, полезности и целесообразности участия курсантов (слушателей) в управлении ведомственной образовательной организацией……………………………………………………….
1.1. Теоретические аспекты организации управления ведомственной образовательной организацией с участием курсантов и слушателей…..
1.2. Результаты применения эмпирических методов для получения выводов об участии курсантов (слушателей) в управлении ведомственной образовательной организацией…………………………………
Глава
2. Моделирование управления ведомственной образовательной организацией, которое осуществляется с участием курсантов и слушателей……………………………………………………………………………………
2.1. Модели управления ведомственной образовательной организацией, включающие Совещательный орган курсантов и слушателей…………….
2.2. Алгоритм внедрения в управление ведомственной образовательной организацией моделей, включающих Совещательный орган курсантов и слушателей…………………………………………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………………………….
Список использованных источников………………………………………………… 3
7
7
15
26
26
34
42
44
Выдержка из текста
В научных исследованиях обосновываются различные направления повышения эффективности подготовки специалистов для органов внутренних дел (ОВД).
Мы выбрали одно из таких направлений – участие курсантов в управлении ведомственными образовательными организациями. Изучение Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 090302.65 «Информационная безопасность телекоммуникационных систем» показало, что в числе общекультурных компетенций в процессе подготовки будущих специалистов необходимо обеспечить и формирование способности «в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать управленческие решения в ситуациях риска и нести за них ответственность» (ОК-6).
Думается, целенаправленное и научно обоснованное формирование этой и связанных с ней компетенций (в частности, профессиональных компетенций ПК-27 и ПК-29) позволяет не только повысить эффективность подготовки специалистов для ОВД, но и создает основу для формирования в предстоящей деятельности специалиста-профессионала, способного не только грамотно решать встающие перед ним профессиональные задачи, но и принимать эффективные управленческие решения.
Подготовка специалистов осуществляется в системе МВД России в таких ведомственных образовательных организациях, как университеты, академии, институты. Далее в тексте работы мы будем использовать для обозначения ведомственной образовательной организации единый термин – Институт.
Анализ исследований в области теории и практики управления сложными системами (к которым, безусловно, относится и система Института) позволил нам прийти к выводу о том, что:
1) многие проблемы, от решения которых зависит эффективность управления подготовкой специалистов для ОВД, остаются недостаточно изученными (на это указывают, например, М. Гладкова, И.К. Кащеева, А.А. Нестеров, Ю. Похолков, Н.А, Селезнева, А.И. Субетто, Н.В. Щипачева и др.);
2) большие возможности повышения эффективности подготовки специалистов для ОВД представляет создание на основе принципов полисубъектного управления консультативных и совещательных органов, в состав которых входят курсанты и слушатели (в основе этого утверждения – исследования И.Ф. Исаева, В.И. Коваленко, Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина, П.И. Третьякова, Т.И. Шамова и др.).
В связи с этим предпринятое нами исследование проблемы повышения эффективности подготовки специалистов для ОВД посредством участия курсантов и слушателей в управлении Институтом представляется актуальным и своевременным.
Список использованной литературы
1. Карпенко А.В. Метод моделирования в системе методов обучения // Образование и общество. № 3. 2005. – http://www.jeducation.ru/3_2005/
2. Коваленко В.И. Полисубъектное управление развитием образовательной системы вуза (на материале вузов МВД России): автореф. дис….д-ра пед.наук / В.И. Коваленко. – Белгород, 2005. – С.8.
3. Муртазин Р.А. Направленность студенческого самоуправления на развитие аксиологического потенциала студентов университета // Молодой ученый. – 2011. – № 3. Т.2. – С. 135-138.
4. Панферкина И.С. Полисубъектное управление подготовкой специалистов в ведомственных вузах: содержательные и правовые аспекты // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2013. № 1(24).
С.112.
