Оглавление
Введение 3
Глава 1. Особенности мотивации учебной деятельности учащихся 4
Глава 2. Организация групповой и парной форм работы 10
Заключение 18
Список литературы 19
Содержание
Выдержка из текста
Данная работа посвящена влиянию труда и свободного времени на развитие человека.Главная цель работы – рассмотреть особенности влияния труда и свободного времени на развитие человека.Объект исследования – влияние труда и свободного времени на процесс развития человека как части общественной социальной системы.
Изучение психологических источников, как отечественных, так и зарубежных, дало возможность выстроить систему определенных взаимосвязей между успешностью обучения и такими личностными ценностями, как самооценка и связанный с ней уровень притязаний, глубже понять влияние этих факторов поведение учащихся в разные возрастные периоды. На основании этого следует выстраивать работу с конкретными детьми, помогать становлению отдельной личности в коллективе сверстников.
А, ведь, умение общаться на изучаемом языке является главной целью изучения иностранного языка. Такая деятельность значительно повышает мотивацию учения, облегчает процесс формирования коммуникативных умений.
Исходя из этого, можно определить в качестве одной из основных проблем современного образования — обеспечение положительной мотивации к учебе через развитие рефлексивных умений каждого учащегося.
Проблема исследования заключается в том, что на уроках английского языка отсутствие групповой интерактивной работы затрудняет процесс обучение языку, поэтому разработка и внедрение эффективных приемов и методов проведения уроков с использованием данной виды учебной работы должна занимать важное место в деятельности учителя иностранных языков и методистов.Таким образом, особое значение в учебной деятельности занимают именно групповые формы работы, так как они позволяют более активное включение учащихся в образовательный процесс, выполняя не только прямую образовательную функцию, но и развивающую и воспитательную.Объектом работы является учебная работы учителя на уроке, предметом – групповые формы учебной работы на уроке.
Гипотезой исследования является предположение о том, что именно применение компьютерных технологии в процессе обучения на уроках иностранного языка в средней школе наряду с применением здороиьесберегающих технологий помогают учащимся освоить необходимый объем знаний, умений и навыков. Теоретико-методологическую основу данной работы заключается в обосновании возможности повышения познавательной активности школьников на уроках иностранного языка с использованием компьютерных технологий
Целью исследования является обосновать необходимость двуединого подхода к процессу обучения, в котором применение нестандартных форм проведения уроков по иностранному языку должно сопровождаться эффективным использованием соответствующих методик.
В связи с этим наиболее перспективным представляется использование богатого арсенала групповых методов и методик, накопленных в области практической психологии, для оптимизации личностного развития подростков.Цель исследования: Определить влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков.Изучить социально-психологическую характеристику групповых методов воздействия и их использование в работе с молодежью.
Влияние микро-и макросоциальных факторов на формирование отношения подростков к токсико- и наркомании
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М., 1976.
2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: МГУ, 1990.
3. Дэкерс Л. Мотивация: теория и практика: расширенный курс. — М., 2007.
4. Еникеев М.И. Юридическая психология. — М., 2004.
5. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. — М.: Норма, 2007.
6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2000.
7. Леонтьев Д.А. Психология смысла. — М., 2003.
8. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1999.
9. Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000.
10. Немов С.Р. Психология. — М.: Владос, 2003.
11. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. — М.: Юрайт-Издат, 2005.
12. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебное пособие. — СПб., 2001.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002.
14. Филиппов В.Д. Криминологические основы уголовного права. — Томск, 1981.
15. Хекхаузен К. Мотивация и деятельность: Т. 1. — М.: Педагогика, 1986.
16. Кудряшова Т.Г. Групповая форма обучения как условие реализации деятельностного подхода // Начальная школа плюс До и После. – 2007. – № 3.
17. Кузнецова И.В.Почему нужно работать в группах? // Начальная школа плюс До и После. – 2002. – № 11.
18. Савушкина Т.П. Аспекты группового обучения младших школьников // Завуч начальной школы. – 2008. – № 4.
19. Цукерман Г.А.Зачем детям учиться вместе? – М. : Просвещение, 1985.
список литературы