Эссе по предмету: Русская литература (Пример)
нет Содержание
Выдержка из текста
В рамках лексикологического подхода метафора исследуется, прежде всего, как вид полисемии (Г.Н. Скляревская, Е.М. Вольф, В.Г. Гак, Н.Д. Арутюнова).
В работах лингвистов широко обсуждается вопрос структуры метафоры, типологизации метафор, была предпринята попытка описания механизма метафоризации.
Набокова, нередко отмечается особое отношение автора к формальному вещественному миру, генерирующему поэтику детали в художественном целом [Фатеева 2009], [Суслов 2014], [Шадурский 2010], [Семенова 1997], [Семенова 2004], [Адилова 2008]
и др. Именно в романе писатель приобретает самые большие возможности для свободного творчества и самореализации, а как известно, В.Даже неискушенный читатель легко заметит, что произведения Набокова изобилуют лексикой, подчеркивающей визуальные образы и ориентированной на их репрезентацию.
Цель реферата — рассмотреть роман Владимира Набокова «Другие берега» как как роман-воспитание о России.Набокова, определить место романа «Другие берега»;рассмотреть роман «Другие берега» как роман-воспитание о России.
Причина этого кроется в том, что многие ученые ошибочно полагали, что «достигнуть совершенства литературной формы автор может лишь на так называемом родном языке», а случаи многоязычия в литературе рассматривались «как аномалия, всего лишь странный случай, недостойный эстетической оценки».
В данной работе мы решили рассмотреть два романа: «Лолиту» Владимира Владимировича Набокова и «Идеаль» Фредерика Бегбедера.
Движение битников в 50-х, а затем хиппи в 60-х годах ХХ века непосредственно связано с поиском нового духовного пути, который включал бы в себя лучшие достижения мистицизма Запада и Востока. Многое в мировоззрении битников и хиппи было наивным и утопичным. Но не смотря на это время «разбитого поколения» и «детей цветов» было временем смелых экспериментов в области духовных исследований. Главные вдохновители этих движений — Уильям Берроуз, Дж. Керуак, А. Гинзберг, Тимоти Лири и другие — осваивали новые пространства сознания, черпая знания не только лишь из книг и преданий седой древности. Для них главным источником информации о тайнах бытия был их собственный мистический опыт.
3. Провести сопоставительный анализ романа Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» и фильма режиссера Юрия Кары «Мастер и Маргарита» 1994 года, обозначить важность утраченных либо приобретенных элементов в экранной интерпретации.
Теоретическая значимость. Представленный в работе материал может послужить отправной точкой для более глубокого исследования творчества писателя, определения специфических черт в интертекстуальности романов В. Пелевина.
В настоящей работе мы предпринимаем попытку концептуального анализа семантико-тематического поле «Счастье» в романе Владимира Набокова «Машенька». Несмотря на то, что роман был написан в начале XX века, глубокие философские идеи, заложенные в романе, и размышления о великих ценностях являются актуальными в качестве объектов исследования для когнитивной науки с современной методологической базой.Таким образом, целью исследования в настоящей работе является концептуальный анализ семантико-тематического поля «Счастья» с целью выявления роли концепта «счастье» в романе.
