Эссе по предмету: Дошкольная педагогика (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Первый этап содержал в себе исследование теоретических основ профессионально-значимых качеств будущего учителя, как объект рассмотрения. Какова действительность педагога и его деятельности в учебных заведениях, т.е. что позволило в условиях современных перемен, осмыслить проблему формирования профессиональных качеств будущего учителя в процессе обучения в педагогическом колледже.
В лицее, где я училась, создана удивительная атмосфера. Каждый ребенок может реализовать себя. Хочешь стать журналистом — попробуй поработать на школьном радио или телевидении, хочешь стать депутатом — создавай свою партию и можешь баллотироваться в президенты школьного государства, хочешь стать учителем — пробуй себя на днях самоуправления и веди уроки.
Верно понимает педагогический коллектив нашей школы свою миссию в деле подрастающего поколения, добросовестно и слаженно выполняет свою работу. Да, мой педагогический стаж небольшой (два года), но этот факт не снимает с меня всей ответственности за судьбы наших детей
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использовались следующие методы: междисциплинарный анализ философской, педагогической, психологической литературы по проблеме исследования; синтез и обобщение научных взглядов на проблему формирования идеала учителя у народников; педагогическое моделирование и др социологические методы.
В контексте изучения профессиональных групп вела разработку темы истории российской интеллигенции советская историческая наука. В советской историографии в 1960-1980-е годы появились исследования по истории российской интеллигенции (в первую очередь следует назвать монографии В.Р.Лейкиной-Свирской, Н.М.Пирумовой).
В них рассмотрены вопросы формирования интеллигенции, её социальный, профессиональный состав, материальное и общественное положение различных категорий интеллигенции. Уделено внимание вопросам развития системы образования, численности образованных кадров. Важное место в работах всех авторов отведено общественной и революционой деятельности интеллигенции.
Список источников информации
1. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. – Ярославль: ЯГПУ, 1998. – 249 с.
2. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика.-М.: Юрайт, 2012.-510с
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2010.-744с
4. Урунтаева Г.А. Детская психология. – М.: Академия, 2006. – 386 с.
список литературы