Эссе по предмету: Педагогика (Пример)
Введение 2
Глава
1. Вопросы образовательной политики в трудах отечественных исследователей 4
Глава
2. Образовательная политика ДОУ: составление основных и дополнительных образовательных программ (примеры из практики) 7
2.1 МБДОУ детский сад
10. города Мурманска 8
2.2 МБОУ детский сад
7. города Томска 9
Глава
3. Образовательная политика ДОУ и ее отражение в нормативных актах учреждения 12
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической и методологической основой исследования явились труды следующих ученых: Базаров Т.Ю., Блинов О.А., Брагина З.В., Веснин В.Р., Ви-ханский О.С., Кибанов А.Я., Травин В.В., Магура М.И. и др.
Под адаптацией (от лат. аdaptatio — приспособление, прилаживание) принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды Социальная адаптация — приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально-психологических механизмов социализации личности . Основной задачей образования в настоящее время является подготовка личности к процессу значительных изменений, происходящих в современном мире. Сам процесс изменения жизни стал ее неотъемлемой частью. Личностно ориентированному образованию, соответствующему гуманитарной парадигме, свойственны ориентиры на создание гармоничной, нравственно-совершенной, социально активной, профессионально компетентной и саморазвивающейся личности, способной адаптироваться к происходящим изменениям.
В то же время, далеко не во всех детских садах руководители и педагоги готовы к реализации системы оздоровления для детей, предлагаемой данной социальной программой. Это определило проблему исследования: каковы особенности и препятствия в реализации социальной программы «К здоровой семье через детский сад».
Таким образом, с помощью экологической тропинки можно грамотно использовать земельный участок детского сада в экологическом образовании детей. В идеале эта территория должна быть зоной максимальной экологической безопасности, обеспечивая на современном уровне следующие функции: оздоровительную, рекреационную и учебно-просветительскую.
Список источников информации
1. Антонов, А.А. Современные подходы к развитию дошкольного образования [Текст]
/ А.А. Антонов // Вестник КГУ имени Н.А. Некрасова. – 2010. — № 2. – С. 217 – 220.
2. Буренина, А. И. Ритмическая мозаика [Текст]
/ А.И. Буренина. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. — 220 с.
3. Каменская, Ю.А. Образовательная политика в странах Европы и России: сравнительный анализ [Текст]
/ Ю.А. Каменская. Автореф. канд. дис. – М., 2008. – 32 с.
4. Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи» [Текст]
/ Под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. – М.: Просвещение, 2008. – 48 с.
5. Мониторинг экономики образования. Политика дошкольных образовательных учреждений по результатам опроса их руководителей. бюллетень [Текст]
/ Информационный бюллетень. – 2012. — № 7 (61).
- – М.: НИУ ВШЭ, 2012. – 48 с.
6. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, детский сад комбинированного вида № 105 города Мурманска [Электронный ресурс]: URL http://www.dou 105.edu.murmansk.ru/napr.htm (Дата обращения 24.05.2014).
7. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение, детский сад №
7. города Томска [Электронный ресурс]: URL http://sad 72.tomsk.ru/index.php/dokumenty.html (Дата обращения 26.05.2014).
8. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования [Электронный ресурс]: URL http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (Дата обращения 25.05.2014).
список литературы
