Введение 3
Детские страхи и их причины 5
Заключение 9
Список литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
Детство ребенка является базовой основой развития его личности и от основ, заложенных в детстве, зависит дальнейшая судьба человека. Задача воспитателя, психолога и педагога вовремя заметить тревожные отклонения в психическом состоянии ребенка и сразу подкорректировать их, настроить ребенка на позитивный лад, помочь ему справится со страхом.
Особенности роявления страхов и их коррекция у детей младшего дошкольного возраста
Основные типы клинической формы девиантного поведения и их причины и профилактика
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Именно на них ситу а ция нестабильности влияет больше всего, так как развитие их личности происходит под воздействием неблагоприятных факторов. Как следствие, детские страхи и сегодня остаются о д ной из актуальных и нерешенных психолого-педагогических проблем, во л нующих умы многих ученых (Е. Г ипотеза: можно предположить, что у гиперактивных дошкольников в силу их эмоциональной нестабильности диапазон страхов является более широким, чем у детей с нормальным развитием этого же во з раста.
определить степень изученности феномена детства в филологической и психолого-педагогической науках;
Влияние образной памяти на коррекцию страхов у детей 8-го года жизни
Эти трудности особенно начинают проявляться при поступлении ребенка в детские дошкольные учреждения, когда дошкольники испытывают трудности с адаптацией в новых условиях, испытывают трудности в общении со сверстниками и воспитателями, у них начинают проявляться детские страхи и высокий уровень тревоги. Все эти особенности развития ребенка могут оказывать существенное негативное влияние на личность человека и на последующих этапах онтогенеза, что и обусловливает социальную значимость нашего исследовании.
Исходя из зучения теоретических данных по нашей теме, мы выдвинули такую гипотезу: она заключается в предположении о том, что в разрешении детских конфликтов играть большую роль могут как сами дети, так и взрослые.
Перечисленные работы, во-первых, написаны на немецком языке, во-вторых, посвящены, в первую очередь, фактологической стороне вопроса. То есть в данных работах представлена подробная информация о деятельности Коля, его биографии, но слабо освещен анализ зависимости успеха его политической карьеры от его личностных особенностей и факторов, формировавших личность.
Список источников информации
1. Акопян Л.С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста. Самара, 2002.
2. Бавина Т. В., Агаркова, Е. И. Детские страхи: Решение проблемы в условиях детского сада. – М., 2008.
3. Захаров А.И.. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб., 1995.
4. Изард К. Эмоции человека. — М.,1980.
5. Кемпински А. Психопатология неврозов. — Варшава, 1975.
6. Немов Р.С. Психология. М., 1994.
7. Панфилова М.А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог. – 1999. — №8.
8. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
список литературы