Эссе по предмету: Политический анализ и прогнозирование (Пример)
Содержание
Выдержка из текста
Развитие национальных систем специального образования во все исторические периоды связано с социально-экономическим устройством страны, ценностными ориентациями государства и общества, политикой государства по отношению к детям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования в целом, уровнем развития дефектологической науки как интегративной области знания на стыке медицины, психологии и педагогики, мировым историкопедагогическим процессом.
Современное образование в России, на мой взгляд, постоянно реформируется и модернизируется. И не всегда в лучшую сторону. Наши чиновники ведут направление к образу западного образования. И, повторюсь, не всегда успешно.
На данный момент в системе высшего образования сложился ряд проблем, анализ которых поможет наметить пути их решения, выраженные в проектах и законах Министерства образования. Попробуем осветить их.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач: рассмотреть как развивалось высшее образование и немного истории об этом, а также подробно остановится на современной системе высшего образования в Российской Федерации и затронуть следующие вопросы – политика в области образования, структура высшего профессионального образования в нашей стране, сведения о национальной системе образования, федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и качество высшего образования.
ВОЗ, указывая на необходимость изменений в медицинском образовании, подчеркивает важность понимания функции врача и медицинской сестры в обществе, необходимости непрерывного медицинского образования; сотрудничества между различными категориями медицинских работников . Развитие общества, науки и практики заставляет постоянно искать пути повышения эффективности системы здравоохранения и совершенствования ее структуры. Сложные задачи, стоящие перед экономикой России, требуют повышения уровня здоровья, трудоспособности граждан, создания условий для формирования физически и духовно здоровых поколений, что связано с доступностью и качеством медицинской помощи, а также организационным и управленческим совершенствованием функционирования отрасли. Работа учреждений здравоохранения в условиях значительного ограничения финансовых ресурсов стала не только вынужденной реальностью последнего десятилетия, но и важным фактором, стимулирующим поиск эффективных организационных форм работы. Медицина перестаёт быть только врачеванием и всё более становится здравоохранением.
Теоретическая и практическая значимость нашей работы заключается в том, что изучение и применение в нашем исследовании данных, полученных из различных специальных источников помогло нам выделить наиболее характерные проблемы гимназий и на их базе, сделать выводы о значимости гимназического образования в современной России. Представленная работа способствует расширению и углублению знаний о становлении и развитии гимназического образования как инновационной части современного образовательного пространства.
Пока шло обсуждение в рамках настоящей законодательной инициативы, имелась надежда, что далее государственной властью будут приниматься шаги по выводу современного российского образования из тяжелейшей ситуации, сложившейся за последние
2. лет. Объект исследования: реформы образования Предмет исследования: реформы образования на примере Псковской области Задачи исследования: Рассмотреть этапы реформирования образования в РФ . Изучить сферы и структуры образования в России.
По составу дисциплин коммерческие училища находились на стыке естественных и общественных, а также юридических образовательных дисциплин. Эти предметы преподносились учащимся через призму экономического образования. Причем, обучение в училище велось на протяжении шестнадцати лет и представляло собой непрерывную структуру, для которой было характерна подготовка специалиста узконаправленной специальности. В данной работе представляется интересным рассмотреть особенности этой образовательной деятельности, а также определить место учреждения в истории образования конца ХIХ — начала ХХ века.
образования России XIX века: Реформирование всех ступеней образования: начальной, высшей и средней школы; дискуссии о путях развития русской культуры и образования между западниками и славянофилами; поиск национального идеала образования и модели русской национальной школы; демократизация образования; становление системы педагогического образования просвещения» и «Устава учебных заведений, подведомственных университетам», определивших структуру системы образования в I четверти XIX в., четыре основные преемственные системы образования: приходские школы с одногодичным курсом обучения, двухгодичные уездные училища, готовящие к гимназии и дающие «необходимые познания, сообразные состоянию их в промышленности»; гимназии, готовящие к университету и «дающие сведения, необходимые для
7.Литература / источники.
Литература:
- Дегтярев А.А. Методологические подходы и концептуальные модели в интерпретации политических решений (I, II, III) – Полис. – 2003 год — № 1, 2, 3; URL: http://www.politanaliz.ru/articles_55.html
Постиндустриальный переход в высшем образовании России: на примере анализа развития рынка образовательных услуг Северо-Запада РФ. /рук. В.Н.Княгинин. – СПб.: Изд.дом «CORVUS», Фонд «ЦСР «Северо-Запад», 2005 – 128 с.
Источники:
- Образование в России – 2008. Статистический бюллетень. – М.: МГУПИ, 2009. – 436 с.
http://mon.gov.ru/ — Материалы сайта Министерства образования и науки РФ
http://stat.edu.ru/stat/sred.shtml — Материалы сайта Статистика российского образования/ список литературы
