Эссе по предмету: Политология (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Исследования Р.Е. Левиной, Г.А. Каше, Н.А., Л.Ф. Спировой, Р.И. Лалаевой и других показали, что около 25% учащихся массовой школы страдают нарушениями письма и чтения при обучении в начальных классах.
В то же время овладеть письменной речью можно «…только при условии, если в первые школьные годы ребенок усвоил и выработал ряд приемов вплотную подведших его к процессу письма, подготовивших и неимоверно облегчивших для него владение идеей и техникой записи». То есть, с одной стороны, при обучении письму и чтению должно идти освоение технической стороны этих навыков, с другой – «обучение письму, как навыку, приводит именно к нежизненному письму, к гимнастике пальцев, а не к культурному развитию ребенка». В отношении механического чтения у Л.С. Выготского еще более жесткое суждение: «чисто механическая способность читать, скорее задерживает, чем продвигает вперед культурное развитие ребенка» [6, c. 170].
Термин этот традиционно применяется к письмам литераторов конца XVIII—начала XIX в. Степанов, специально изучавший эти письма в их связи с литературой, опираясь на своих предшественников (Ю. Гроссман), устанавливает следующие «основные черты дружеского письма»: «его ориентация на устную речь, пародийное использование поэтических и традиционно «высоких» стилистических штампов, мозаичность конструкции, вбирающей в себя разнообразные тематические и стилистические пласты, чередование прозы и стихов и т.
Научная новизна настоящей работы состоит в изучении и анализе значения социального страхования в мотивационной политике компании. Теоретические и практические выводы могут быть использованы руководителем организации для улучшения мотивационной политики компании.
необходима специальная работа по формированию предпосылок грамотного письма в старшем дошкольном возрасте.
В теоретических работах Божович Л.И. основной упор делался на значение мотивационной сферы в формировании личности ребенка [2].
С этих же позиций рассматривалась психологическая готовность к школе, то есть наиболее важным признавался мотивационный план.
