Эссе по предмету: Психология (Пример)
Содержание
Выдержка из текста
Психическое развитие — это процесс качественных изменений в психике, появление новых образований, новых механизмов, новых процессов, новых структур. Психическое развитие осуществляется одновременно по линиям:
Возрастная психология рассматривает жизнь человека на всех перечислен-ных этапах и помогает ему справиться с возникающими сложностями и разобраться в себе, независимо от того, идет ли речь о маленьком ребенке или пожилом человеке. Чудо возрастной психологии состоит в том, что она позволяет исследователю прожить в своей собственной жизни множество событий, связанных с обновленным пониманием жизни других людей.- определить, что представляет собой возрастная психология, т.
Психологию развития можно назвать «возрастной психологией», хотя данный термин будет не совсем точным. В возрастной психологии развитие изучается только в связи с определенным хронологическим возрастом. Поэтому правильнее будет считать, что возрастная психология – это один из разделов психологии развития.
Обучение и воспитание подрастающего поколения невозможно без знания закономерностей психического развития, возрастной ди-намики психических процессов, без учета индивидуаль-ных особенностей детей в построении учебно-воспитательного процесса.Публикуемые методические рекомендации пред-назначены для углубленного изучения студентами наи-более сложных вопросов возрастной психологии, овла-дения методами научного анализа, творческого обсуж-дения опыта их деятельности в школе, а также могут быть использованы преподавателями психологических дисциплин при построении учебных курсов, занятий, при организации самостоятельной работы студентов
Возрастные изменения психологии и поведения данного типа называются эволюционными, так как они связаны со сравнительно медленными количественными и качественными преобразованиями. Такие изменения обычно приурочены к кризисам возрастного развития, возникающим на рубеже возрастов между относительно спокойно протекающими периодами эволюционных изменений психики и поведения.
Предмет и задачи возрастной психологии.2.Закономерности психического развития человекав современной возврастной психологии.2 Предмет и задачи возрастной психологии .возрастные периодиз развития Билет № 7
Цель работы – охарактеризовать методы исследования возрастной психологии.- представить классификацию методов возрастной психологии;
- охарактеризовать методы исследования возрастной психологии.
Оформление предмета, задач и методов изучения развития психики человека начинается в середине XIX в. В это время в России была проведена крестьянская реформа. Отмена крепостного права существенно повлияла на нравственный климат общества. В общественном мнении утвердилась мысль о равноправии всех людей, о достоинстве личности человека, о необходимости гуманного отношения друг к другу. С этого момента в стране началось развитие различных форм общественной и культурной жизни, разработка новых отраслей науки. Существенные изменения произошли в области психолого-педагогической мысли.
Данная тема является актуальной, поскольку процесс психологического развития ребенка в первый год после рождения откладывает отпечаток на всю его последующую жизнь. Недостаток общения со взрослыми может негативно сказаться на дальнейшем развитии личности ребенка.
Провести эмпирическое изучение индивидуально-психологических особен-ностей личности на этапах подростничества, ранней юности или юности, используя следующие методики: Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
Младенчество – период, когда ребёнок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое время колоссальный путь от беспомощного новорождённого с малым набором врождённых реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, действовать, решать наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помощи, привлекать внимание, радоваться появлению близких.
Список литературы:
1.Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
2.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.
1. Вопросы теории и истории психологии / Подред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1982. — 488 с.
3.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т. 4. — М.: Педагогика, 1984. — с. 244-268
4.Дорфман Л. Я.Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия»,2005. — 288 с.
5.Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
список литературы
