СОДЕРЖАНИЕ
1. Экономика образования как наука, ее место в системе экономических наук. 2
2. Развитие экономической мысли применительно к экономике образования. 2
3. Образование как отрасль экономики, его основные задачи и взаимосвязь с национальным хозяйством. 4
4. Система образования, ее составляющие, образовательный процесс. 5
5. Сравнительная характеристика системы образования в России и других странах мира (на примере отдельных стран). 6
6. Образовательные учреждения, их типы и виды. Учредители образовательных учреждений. 8
7. Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации. 10
8. Образовательные услуги и их особенности. 11
9. Рынок образовательных услуг и его характерные черты. 12
10. Спрос и предложение на рынке образовательных услуг. 13
11. Отношения собственности в сфере образования. 16
12. Финансирование сферы образования. Новые механизмы финансирования. 17
13. Внебюджетная деятельность образовательных учреждений. Доходы, полученные образовательными учреждениями от внебюджетной деятельности. 18
14. Доходы и расходы образовательных учреждений. Определение цены на образовательные услуги. 19
15. Налогообложение в сфере образования. Субъекты, объекты, льготы. 21
16. Особенности труда работников образования. Аттестация педагогических работников. Оплата труда работников образования. 22
17. Моральное и материальное стимулирование труда в сфере образования. 23
18. Система управления образованием. 24
19. Аттестация, аккредитация и лицензирование образовательных учреждений. 26
20. Материально-техническая база образовательного учреждения, ее структура. 27
21. Государственная политика в области реформирования системы образования в России с 1990-гг. 29
22. Современные направления развития образования в России. 30
23. Маркетинг образовательных услуг. 31
24. Эффективность образования, ее показатели. 32
25. Образовательный кредит. Роль государства в образовательном кредитовании. 33
Содержание
Выдержка из текста
Очевидно, что в отечественной экономике сложились достаточно негативные условия, связанные с сырьевой зависимостью, упадком ряда промышленных отраслей, моральным и физическим износом производственной базы большого числа (если не большинства) промышленных предприятий.Одним из важнейших ресурсов для инновационной экономики являются трудовые ресурсы, или человеческий капитал. Причем в развитии инновационной экономики будут принимать участие не только присутствующие сейчас на рынке труда субъекты, но и те, которые сегодня учатся или только будут получать образование в перспективе.
К методологии данной работы относятся общенаучные и частно-научные способы познания. Теоретическая и нормативно-эмпирическая основа представляет собой: специальная экономическая литература, труды различных авторов, посвященные теории человеческого капитала.
Дефицит квалифицированных рабочих все чаще связывается не столько с условиями на рынке труда (зарплата, условия труда, престижность работы), сколько с ограниченными возможностями системы профобразования даже в подготовке рабочих традиционных профессий. Эту проблему предприятия решают сами, проводя дополнительное профессиональное образование или переобучение вновь принятых рабочих собственными силами. Этим и обусловлена актуальность исследования.