Эссе по предмету: Психология (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Категория «предметная деятельность» является, с нашей точки зрения, главной при решении проблемы психологии универсального человека и, в частности, проблемы онтогенеза человека как субъекта трансцендирования.Учитывая давнюю историческую традицию деятельностного подхода как в философии, так и в психологии, а также неоднозначную трактовку понятия «деятельность» как в истории психологии, так и в современной психологии, мы считаем необходимым посвятить основную часть работы некоторой реконструкции истории деятельностного подхода в психологии и предварительной оценки его современного состояния.Основной целью данной работы является создание краткого очерка иcтории деятельностного подхода в пcихологии.
Основные идеи гуманистического подхода в психологии
Это понимание действительности привело к возникновению отдельного направления в психологии, которое получило название деятельностного подхода. Основное значение этого подхода – это осознание деятельности как определенной системы человеческого существования.Проблема деятельности в отечественной психологии отражена в трудах многих отечественных психологов.
Первая точка зрения знает личность только как предпосылку, вторая в лучшем случае только как результат деятельности или лишь как собственно мнимую, воображаемую точку пересечения различных сил динамической ситуации. В действительности личность и ее психические свойства одновременно и предпосылка, и результат ее деятельности. Внутреннее психическое содержание поведения, складывающееся в ситуации, особенно значимой для личности, переходит в относительно устойчивые свойства ичности, а свойства личности, в свою очередь, сказываются в ее поведении. Нельзя, таким образом, ни отрывать личность от динамики ее поведения, в котором она и проявляется, и формируется, ни растворять.
Проблематика психологии насилия обширная область разрабатывающаяся в мировой психологии последние тридцать лет (Д.Левинсон, Дж.Кабрин, Д.Финкелхор, К.Брон, Э.Миллер, и др.).
В отечественной науке данная проблематика сравнительно молода (Сафронова Т.Я., Соколова Е.Т., Цимбал Е.И. и др.).
Возможности всемирной сети сегодня активно стараются применять и в современном российском образовании. Блоги, вики, социальные закладки, учебные сетевые сообщества нашли широкое применение в учебной практике средней школы.Социальная сеть в Интернете — интерактивный многопользовательский веб-сайт, представляющий автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться пользователям, объединенным общими интересами.
Позиции гуманистического подхода сформулированы в следующих посылках:
1. Человек целостен;
2. Ценны не только общие, но и индивидуальные случаи;
3. Главной психологической реальностью являются переживания человека;
4. Человеческая жизнь — единый процесс;
5. Человек открыт к самореализации;
6. Человек не детерминирован только внешними ситуациями. Понятие психологической помощи является наиболее устоявшимся в практической психологии. Содержание этого понятия представлено в совокупности основных направлений профессиональной деятельности практического психолога: психопрофилактике, психодиагностике, психокоррекции, психологическом консультировании и психотерапии. При этом чаще всего под оказанием психологической помощи подразумевают услуги психолога тем, кто испытывает серьезные трудности в социализации, адаптации. Задача психолога, таким образом, уподобляется задаче врача: поставив диагноз, «нормализовать» жизнедеятельность человека, возвратить его в общее русло. Иными словами — снова сделать его «таким же, как все» [3, c. 76].
Гипотеза данной работы следующая: гуманистический подход не разделяет психоаналитических взглядов на тревогу как негативный фактор, на устранение которого направлено человеческое поведение. Тревога может существовать и как конструктивная форма, способствующая личностному изменению и развитию. Для здоровой личности движущей силой по ведения и его целью является самоактуализация, считающаяся «гуманоидной потребностью», биологически присущей человеку как виду. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, гуманистический подход в психологической помощи способен решить личные и социальные проблемы людей. Альтруизм и чуткость, чистая совесть, нравственность и воля научат самостоятельно управлять своей судьбой. Гуманистический подход поможет сочетать доброту и твёрдость, безошибочно разбираться в людях, узнать законы жизни, понять душу людей до самой глубины, сознательно менять, создавать и совершенствовать жизнь людей.
В первую очередь это объясняется возвращением в рамки психологии «живого человека», а именно: экзистенциальный подход в психологии считает предметом рассмотрения именно «человека живущего» (во всей сложности иррационального и рационального).
Также к экзистенциальному подходу в психологии побуждает обратиться позиция сотрудничества с философией, отказ от позиции конфронтации с иными парадигмами в психологии, связь с искусством, этикой и религией. Практикующих психологов привлекает, помимо этого, богатый опыт экзистенциальной психологии в практике «жизнеизменения», опыт оказания помощи не только в развитии в трансценденции, выходе за свои пределы, но и в кризисе (посредством осознания базовых проблем существования, путем овладения искусством «быть живым»).
В данном исследовании участвовали 2 выборки: ученики пятых и шестых классов МУ СОШ№ 7, г. Н.Новгород. Пятиклассников было 69 человека из них
4. мальчиков и
2. девочек в возрасте 10-11 лет, шестиклассников – 73 человека, из них 37 – мальчиков и 36 – девочек, в возрасте 12-13 лет.
Список литературы
1. Козлов, В. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска или освящение повседневности [Текст]
/ В. В. Козлов. – М. : Психотерапия, 2007. – 528 с.
2. Шадриков, В. Д. Ментальное развитие человека [Текст]
/ В. Д. Шадриков. – М., Изд-во : Аспект Пресс, 2007. – 288 с.
3. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды. – М., 1995. – 565 с.
4. Тытарь, А. Синергетика интеграции личности [Текст]
/ А. Тытарь // Психотехнологии в социальной работе / под ред. В. В. Козлова. – Вып. 1. – Кострома, 1996. – С. 32– 39.
5. Маслоу, А. Дальнейшие рубежи развития чело-века [Текст]
/ А. Маслоу // Вопросы саморазвития че-ловека / под ред. В. Данченко. – Вып. 2. – Киев., 1990. – С. 3– 10.
6. Гроф, С. Холотропное сознание [Текст]
/ С. Гроф / пер. с англ. О. Цветковой. – М. : Изд-во Трансперсонального Института, 1996. – 248 с.
список литературы
