Содержание
нет содержания
Выдержка из текста
Своеобразие проблемы частей речи состоит в том, что этой категорией пользуются все: и лингвисты-теоретики, и языковеды-практики, и учителя, и ученики. И все же время от времени вопрос об обучении частям речи, как и всякий другой существенный, но нерешенный вопрос, возникает. Нетрудно заметить, что обсуждение его возобновляется с новой силой на каких-либо ключевых, переломных этапах развития науки о языке, связанных обычно с суровой необходимостью уточнения, а иногда и радикального пересмотра ряда научных понятий и теоретических обобщений.
Идея функционального подхода к изучению языка была впервые сформулирована представителями Пражского лингвистического кружка. Однако она имеет глубокие традиции и в отечественном языкознании (К.С. Аксаков, И.А. Бодуэн де Куртенэ, В.В. Ви¬ноградов, И.И. Мещанинов, А.М. Пешковский, А.А. Потебня, Л.В. Щерба и др.).
И сегодня при проведении исследований сложных языковых систем методами функционального подхода часто важно знать внутреннее их содержание, внутренние связи системы. В этом случае языковед более широко (точнее, более детально) представляет систему, но в рамках этого представления он по-прежнему интересуется лишь функциональными свойствами и связями подсистем. Тем самым сохраняется возможность использовать прежний арсенал методов функционального подхода.
Другая особенность функционального подхода состоит в его комплексности. Действительно, рассматривая языковую систему со стороны функций и отвлекаясь от ее «внутреннего» содержания, которое, как правило, исключительно разнородно по составу и природе свойств и протекающих процессов, мы как бы целиком охватываем это разнообразие в его итоговом выражении — поведении …………………
Список использованной литературы
См. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1987. Рамзаева Т.Г., Львов
М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1979.
2 Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка. – М., 1990.
С этим материалом также изучают
Глубокий анализ ключевых лингвистических понятий язык и речь. В статье рассматриваются их определения, функции, фундаментальные различия и неразрывная связь на основе классических теорий лингвистики.
... - №2. - с. 211-216. 14.Салимова Д.А. Части речи в разноструктурных языках: системно-функциональных подход (на материале татарского и русского языков): дис. … канд. филол. наук. – Елабуга, 2001. ...
... - 2009. - №2. - с. 211-216.14.Салимова Д.А. Части речи в разноструктурных языках: системно-функциональных подход (на материале татарского и русского языков): дис. … канд. филол. наук. – Елабуга, 2001. ...
... обучения в начальной школе учащиеся должны свободно различать главные части речи. Имя существительное является одной из наиболее употребляемых частей речи в русском языке. Имя существительное - это часть речи, ...
... систему, которая подвержена определенным процессам развития. Список литературы1. Алпатов В.М. О разных подходах к выделению частей речи.// ... критерия» при определении частей речи.// Вопросы теории частей речи на материале языков различных типов. - Л., ...
... языке……………..14 Глава 2 производные предлоги как следствие явления переходности в русском языке…………………………………………..21 2.1 Явление переходности в системе частей речи русского языка………………………...21 2.2 Переход знаменательных частей речи ...
... частей речи, в русской лингвистике отсутствует строго системный подход. Имя прилагательное как одна и знаменательных частей речи изучается многими известными лингвистами в отдельно взятом языке ... языке2.2Изменения в системе имени прилагательного ...
... как сущности прежде всего грамматического порядка. Грамматическая система европейских языков складывалась на основе грамматического учения греков и римлян, поэтому классификации частей речи, ... деятельности человека, его окружавшего материального ...
... функциональный подход к сущности социального конфликта и конфликт как ... I, § 1, часть II. 5. Громова ... системе изначально. Конфликт приводит к нарушению баланса, стабильности общественной жизни. Следовательно, он дисфункционален для общества, а потому его ...
