Эссе по предмету: История мировой литературы (Пример)
нет Содержание
Выдержка из текста
Путь от либерализации многих культурных аспектов жизни советской интеллигенции через новую волну ожесточения и эмиграцию культурных деятелей привело к возникновению двух типов творческих деятелей: тех, кто поддерживает партию и отвечает ее задачам, и тем, кто обращается к совершенно иным темам, пытаясь отразить действительность происходящий событий, открыть тайны недавнего прошлого, познать сложную глубинную суть человека, находящегося в рамках советского времени.Его поэзия отличается метафизичностью, где главным становится познание мира, сквозь призму времени, понятие которое становится ключевым в его творчестве. Глубокие, сложные, отрывистые стихотворения Бродского обращены к человеку любой эпохи, ищущего свое место в мире, осознающего и наблюдающего течение времени и его действие.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в том, что сформулированные в методы и этапы производства и продвижения могут быть востребованы в практической деятельности учебных заведений, а также для дальнейшей практической и теоретической разработки проблемы.
Анализ концептосферы текста стихотворения и проблема ее сохранения в процессе перевода на примере Байрон «Эмме»
Вторая глава посвящена анализу социально-экономического развития Свердловской области, в том числе развитие транспортной системы, информационно-коммуникационных технологий и связи, финансовой структуры и промышленного производства.
Теоретической основой работы являются труды отечественных специалистов в области изучения преступлений, предусмотренных статьями 174 и
17. УК РФ. В ходе проведенного исследования были изучены научные труды следующих авторов:
Среди множества исследований, посвященных творчеству А.С.Пушкина, можно выделить также много работ, в которых затрагивается тема вольнолюбивой лирики поэта и, в частности, характеристика стихотворения «Памятник». Назовем лишь некоторые из них: С.М.Бонди («О Пушкине», «Черновики Пушкина»), В.В.Виноградов («Язык Пушкина: Пушкин и история русского литературного языка», «Стиль Пушкина»), Д.Д. Благой («Творческий путь Пушкина»), Л.Г.Фризман («Семинарий по Пушкину»), Ю.М.Лотман («Пушкин»), Н.В.Измайлов («Очерки творчества Пушкина»), М.П.Алексеев («Стихотворение А.С.Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (проблемы его изучения)), Б.И. Ярхо («Метрический справочник к стихотворениям Пушкина»).
Представляется, что нужно выстраивать другую модель отношения поэта, стихов, жизни, культуры и языка — модель не иерархическую, а концентрическую. В такой модели судьба, творчество и личность поэта неотделимы друг от друга, они не функция, но сгусток, завихрение, а значит, и наиболее интенсивное выражение самого главного в эпохе. «При всей универсальности поэта такого масштаба, как Бродский, и его значении для мировой культуры XX века он был еще и гением (в латинском значении термина genius) нашей местности, голосом нашего поколения — поколения его сверстников», — пишет Лариса Георгиевна Степанова . Что такое этот «голос поколения»? Понятие бытовое, философское, поэтическое? Очевидно, все это соединено изначально. И надо попробовать определить хотя бы частично главные свойства этого голоса, а значит — поколения и эпохи. Свойства эти, как мне представляется, легче всего уследить на начальном этапе творчества Бродского, там они представлены в наиболее чистых и открытых формах. Хронологически граница этого этапа — ссылка — довольно условная. Существенно, что после ссылки Бродский не мог вернуться к «Столетней войне» — для меня это и послужило условной вехой. Можно назвать и другую, более позднюю: это стихотворение «Остановка в пустыне».
Лирический образ раскрывает индивидуальный внутренний мир поэта, но вместе с тем он должен быть и общественно значим, нести в себе общечеловеческое начало. Бродского “Бабочка”».2) рассмотреть реализацию лирического сюжета в стихотворении И.
Стихотворение "Ниоткуда с любовью" раскрывает цикл "Часть речи", сделанный в эмиграции в США. Время сотворения цикла совпало с катастрофическим событием в жизни Бродского: в СССР умерли его родители, которые так и не сумели увидеть сына до собственной погибели. Для поэта это было огромным потрясением, которое усугублялось невозможностью возвратиться на родину.
Литература
1. Бродский И. Я памятник воздвиг себе иной!// Иосиф Бродский. Назидание. – СПб: «СМАРТ», 1990.
2. Гордин Я. Перекличка во мраке. Иосиф Бродский и его собеседники. – СПб.: Издательство «Пушкинского дома», 2000. – 232 с.
3. Державин Г. Р. Памятник// Золотые строфы: Стихи русских поэтов. – М.: СВЕТОТОН, 1999. – 512 с.
4. Ломоносов М. В. Памятник//Золотые строфы: Стихи русских поэтов. – М.: СВЕТОТОН, 1999. – 512 с.
5. Пушкин А. С. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»// Золотые строфы: Стихи русских поэтов. – М.: СВЕТОТОН, 1999. – 512 с.
список литературы
