Эссе по предмету: Психология личности (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Гуманистическая психология утверждает, что человек изначально добр или в крайнем случае нейтрален; агрессия, насилие и тому подобное возникают в связи с воздействием окружения, что отличается от классического психоанализа.
стал Абрахам Гарольд Маслоу (1908-1970), которого по праву называют не только теоретиком экономико-управленческого, но и социологического и даже психологического направления, за провозглашенные идеи. Более того, на современном этапе развития важным вопросом является возможность применения теории А.Маслоу: «Теория человеческой мотивации» (1934), «Обзор психологии» (1934), «Мотивация и личность» (1954).
Цель данной работы – изучить гуманистически ориентированные теории и практики психологического консультирования и личностного роста. Рассмотреть теории А. Маслоу, К.
Сточки зрения гуманистической психологии, сама сущность человека постоянно движет его в направлении личного роста, творчества и самодостаточности, если только чрезвычайно сильные обстоятельства окружения не мешают этому. Сторонники гуманистической психологии также утверждают, что люди — в высшей степени сознательные и разумные создания без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов. В общем, гуманистические психологи рассматривают людей как активных творцов собственной жизни, обладающих свободой выбирать и развивать стиль жизни, которая ограничена только физическими или социальными воздействиями
Гуманистическая психология и гуманистические теории личности сформировалась в середине XX века, рассматривает человека как изначально хорошего, имеющего врожденные потенциальные духовные потребности и качества (потребности к саморазвитию, самосовершенствованию, к познанию мира, к пониманию смысла своей жизни, добру, гармонии и пр.),С точки зрения гуманистической психологии люди — в высшей степени сознательные и разумные создания без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов. В этом гуманистическое направление существенно отличается от психоанализа, который представляет человека как существо с инстинктивными и интрапсихическими конфликтами, и сторонников бихевиоризма, трактующих людей практически как послушных и пассивных жертв сил окружающей среды.
Задачей работы является изучение понятий : «мотив», «потребность», рассмотрение иерархии потребностей, а так же выявление её достоинств и недостатков.
Первая глава посвящена анализу основных положений концепций самоактуализации личности в отечественной и зарубежной психологии, а так же раскрытию проблематики мотива актуализации в трудах А. Маслоу. Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию самоактуализации личности.
Это концентрированное и очень наглядное изложение идей известного психолога из США А.В широко известном труде Абрахама Маслоу («Пирамида потребностей Маслоу», написанном в 1943 г.) С тех пор в теории менеджмента и других сферах широко применяется такая иерархия потребностей
Всю свою психологическую работу Маслоу связывал с проблематикой личного роста и развития, рассматриваяпсихологию как одно из средств, способствующих социальному и психологическое благосостоянию. Он настаивает, что адекватная и жизнеспособная теория личности должна касаться не только глубин, но и высот, которых каждый индивидуум способен достичь.
- для полноценной реализации учебно-воспитательного процесса является необходимым разработка таких образовательных программ, которые будут максимально развивать потенциал и творческие способности учащихся;
Теоретико-методологическую основу исследования составляют гуманистическая теория А. Маслоу, феноменологическая теория К. Роджерса, работы Л.А. Анцыферовой, Д.А. Леонтьева, Л.А. Коростылевой, Э. В. Галажинского, а также полисистемный подход к самореализации личности С.И. Кудинова.
Современная наука включает многочисленные теории и концепции воспитания, их различие обусловлено разными представлениями ученых-исследователей о человеке, формировании и развитии ребенка как личности.
