Содержание
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты нарушений мотивационного компонента памяти 6
1.1. Характеристика мотивационного компонента памяти 6
1.2. Нарушения памяти 11
Глава II. Организация и методики эмпирического исследования нарушений мотивационного компонента памяти 14
2.1. Организация исследования 14
2.2. Методики исследования 15
Глава III. Результаты исследования нарушений мотивационного компонента памяти 19
3.1. Описание проблемы исследования 19
3.2. Анализ результатов исследования 20
Выводы 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 36
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Необходимым условием развития человека является постоянное накопление и обогащение его чувственного опыта, который формируется в процессах восприятия и переработки внешней информации о реальной действительности. Сложные преобразования поступающей информации непосредственным образом связаны с процессами фиксации и актуализации в системе памяти.
Память – это форма психического отражения действительности, заключающаяся в запоминании, удерживании, воспроизведении и забывании информации. Она тесно связана с процессом внимания и лежит в основе способностей человека, позволяя воспроизводить жизненный опыт, извлекать из него важные для дальнейшей жизни параметры и на основании их планировать свои действия и прогнозировать результативность. Память является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения и как познавательный процесс обеспечивает целостность и развитие личности.
Процессы памяти изучались во многих психологических школах, создано несколько теорий памяти (психологические, физиологические, биохимические). Индивидуальные особенности памяти выражаются в различной быстроте, точности и прочности запоминания. Они в определенной мере связаны с различиями силы возбуждения и торможения нервных процессов, степени их уравновешенности и подвижности. Однако сами эти особенности высшей нервной деятельности изменяются под влиянием условий жизни и деятельности людей. На процессы памяти оказывают влияние множество факторов, как биологических (гормоны, нервная деятельность), так и психологических (темперамент, внимание, восприятие, эмоции, мотивационная направленность, осмысленность и т.п.).
Нарушения памяти — часто встречающаяся клиническая проблема. Самые разнообразные нарушения психической деятельности могут маскироваться под кажущимися расстройствами мнестической функции: нарушения внимания, мотивационной, волевой, эмоциональной сфер. Нарушения памяти занимают ведущее место в клинике когнитивных нарушений при психических заболеваниях и при органических поражениях ЦНС различного генеза, при острых и хронических заболеваниях.
Острые цереброваскулярные заболевания являются одной из наиболее актуальных проблем современной неврологии, что связано, в первую очередь, с их распространенностью и отсутствием четкой тенденции к снижению заболеваемости. Для клинических психологических исследований значимыми становятся независимость в повседневной жизни и восстановление прежней трудоспособности у большинства людей после инсульта. Известно, что таким больным характерна эмоциональная лабильность, сниженная психическая активность, безразличие, что влечет за собой и нарушение высших когнитивных функций – и в частности – памяти. В нашем исследовании будут изучены нарушения когнитивного компонента памяти, поскольку в основном изучаются нарушения объема памяти, его динамики, патологическая продукция мнестических процессов. Однако именно мотивация побуждает человека к целенаправленной деятельности, в том числе и мнестической.
Кроме того, наиболее распространенными последствиями инсульта являются двигательные и речевые нарушения, именно им восстановлениям этих функций уделяется основное внимание в реабилитации больных. Однако, одними из частых последствий нарушения мозгового кровообращения являются когнитивные нарушения, проявляющиеся расстройствами памяти, внимания, умственной работоспособности, снижением интеллекта. Внимания этому аспекту острых нарушений мозгового кровообращения уделяется мало, при том что когнитивные нарушения во многом определяют исход реабилитационных мероприятий и качество жизни пациента.
При негрубых расстройствах памяти, улучшить ее помогают специальные упражнения по тренировке памяти. Но особая сложность состоит в том, чтобы заинтересовать больного в проведении таких занятий, как и других мероприятий и помочь ему поверить в свою возможность улучшить память. Таким образом, основное внимание должно уделяться мотивационному компоненту памяти.
Цель исследования – выявить нарушения мотивационного ком-понента памяти у больных, перенесших ишемический инсульт.
Объект исследования – нарушения когнитивных функций у больных, перенесших ишемический инсульт.
Предмет исследования – нарушения мотивационного компонента памяти у больных, перенесших ишемический инсульт.
Гипотеза исследования: предполагается, что у больных, пере-несших ишемический инсульт, в виду выраженных астенических проявлений в поведении отмечаются существенные нарушения мотивационного компонента памяти.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты нарушений мотивационного компонента памяти.
2. Подобрать методики для оценки мотивационного компонента памяти.
3. Провести эмпирическое исследование мотивационного компо-нента памяти у больных, перенесших ишемический инсульт.
4. Провести сравнительный анализ уровня мотивационного ком-понента памяти у больных, перенесших ишемический инсульт и у здоровых людей.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, статистический метод.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Александер Ф. Психосоматическая медицина [Текст] / Ф. Алек-сандер. – М.: Геррус, 2000. – 187с.
2. Алфимова М.В. Семантическая вербальная беглость: нормативные данные и особенности выполнения задания больными шизофренией // Социальная и клиническая психиатрия. 2010. Т. 20, № 3. С. 20–25.
3. Альманах психологических тестов. – М., 1995.
4. Асанова А.А. Особенности когнитивных нарушений у больных депрессивными и тревожно-депрессивными расстройствами // Таврический медико-биологический вестник. 2009, том 12, № 1 (45). – С. 12 – 17.
5. Бадалян Л.О. Невропатология [Текст] / Л.О. Бадалдян. – М., 2007. – 317с.
6. Букановская Т.И., Дзапарова Л.К. Мотивационные аспекты нарушений памяти у больных алкогольной зависимостью // Социальная и клиническая психиатрия. — 2014, т. 24, № 3.
7. Вахнина Н.В., Никитина Л.Ю., Парфенов В.А., Яхно Н.Н. Постинсультные когнитивные нарушения // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова Инсульт. Приложение к журналу, 2008, вып. 22, с. 16–21.
8. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Психология человека. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б. , Романов В. Я. – М., 1979. С. 193-207.
10. Дзапарова Л.К., Букановская Т.И. Мотивационные аспекты нарушений памяти при алкогольной зависимости: отсутствие мотивации к запоминанию или мотивация к забвению? // Международный научно-исследовательский журнал. Екатеринбург, 2013. № 5 (12), Часть 3. С. 52–56.
11. Еременко В.И. Воспоминание и знание как функционально неза-висимые мнемические явления // Вопросы психологии. 2006. № 6. С. 64–73.
12. Зейгарник Б.В. Запоминание законченных и незаконченных действий // Левин К. Динамическая психология: избранные труды. М.: Смысл, 2001. С. 443-495.
13. Истомина 3. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч. II. – М., 1981.
14. Клиническая психология. Учебник для вузов. Под ред. Б.Д. Карвасарского. 4-е изд., перераб. и доп. – СПб, Питер, 2010.
15. Кроткова О.А. Нейропсихологический подход к коррекции грубых амнестических синдромов. // «Международная научно-практическая конференция по нейрореабилитации в нейрохирургии». Казань, 2012.
16. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии [Текст] / А.Р. Лурия. – М., 2007. – 528 с.
17. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М.: 2009. 592 с.
18. Мищенко Т.С., Шестопалова Л.Ф., Мищенко В.Н. Когнитивные и аффективные нарушения у постинсультных больных и возможности их коррекции // Оригинальные исследования OriginalResearches, №2(12), 2007.
19. Общая психопатология: учебное пособие для студентов медицинских вузов и врачей-интернов / В.Л. Гавенко, Г.А. Самардакова, В.М. Синайко, А.М. Кожина, В.И. Коростий, Т.П. Мозговая, О.О. Демина / под ред. профессора В.Л. Гавенко. – Харьков: ХГМУ, 2002. – 176 с.
20. Преображенская И.С., Яхно Н.Н. Сосудистые когнитивные рас-стройства: клинические проявления, диагностика, лечение // Нев-рологический журнал — 2007. — Т.12. –№5. – С.45–50.
21. Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
22. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО "Речь", 2007. – 350с.
23. Синдромы нарушений высших психических функций в неврологической практике [Текст] / под ред. А.В. Густова, Т.В. Мельниковой, Е.В. Гузановой. – Нижний Новгород: издательство «НГМА», 2005. – 154с.
24. Скворцова В.И. Основы ранней реабилитации больных с острым нарушением мозгового кровообращения.- М.: Литтерра, 2006.- 102 с.
25. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.
26. Хомская Е.Д. Нейропсихология [Текст] / Е.Д. Хомская, 4-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 496с.
27. Шахпаронова Н.В., Кадыков А.С. Алгоритм диагностики и лечения нарушений памяти в неврологической практике // Неврологический алгоритм. — №1. – 2009. – С. 13 – 17.
28. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. – СПб., Речь, 2007.
29. Ястребов В.С., Михайлова Н.М., Сейку Ю.В. Старость и психическое здоровье: Пособие для пациентов и членов их семей / Под ред. В.С. Ястребова. – 2-е изд. перераб. – М.: МАКС Пресс, 2008. – 40 с.
30. Яхно Н.Н. Когнитивные расстройства в неврологической практике// Неврологический журнал –2006. – Приложение № 1. – С.4–12.