Эссе по предмету: Педагогика (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Но философия это не только мировоззрение. Она является «матерью» всех наук. Это – мировоззрение, которое претендуюет на научный статус. Рассматривая общезначимые, всеобщие понятия культуры, такие как бытие, пространство, благо, время, смысл жизни, истина философия аппелирует к разуму, к логическому доказательству и притязает к эмпирической достоверности суждений. В этом плане философия представляется способом проявления в науке, научном знании, рациональности как основной, значимой и продуктивной прикладной деятельности. Философское мировоззрение различается с мировоззрениями, в основании которых религиозные, политико-идеологические, этно-национальные установки тем, что оно основывается на науке и поэтому обладает всеобъемлющим значением. Оно играет важную роль при установлении и усвоении того багажа ценностей, который позволяет вести диалог с людьми, которые принадлежат к разным конфессиям, общественным группам и этносам. Философия – это особенная степень знаний, благодаря которой знания обретают прочность фундаментального основания ответственных мыслей и деятельности. Без нее образование может быть любым, но оно не будет являться ни современным, ни высшим.
Поскольку любое поведение людей можно считать категорией социальной, диапазон научных интересов социологии простирается от небольшой семьи до крупных человеческих объединений. Социологи пытаются не только объяснить социальное неравенство, но и намереваются изменить общество в соответствии с идеалами равенства и справедливости.
Проблема исследования состоит в том, что современные информационно-коммуникационные технологии в системе современного обучения открывают широкие возможности как для преподавателей, так и для обучающихся, поэтому очень важно изучить эти возможности для их эффективного использования.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.
В социологии существует отрасль, которая исследует образование, — социология образования. Предметом исследования этой работы является образование и его проблемы в контексте социологии образования. Цель работы — выявление наиболее сложных проблем современного образования в России, а так же обоснование значимости образования как социокультурного феномена в формировании духовного потенциала нации
А ведь ФГОС нового поколения гласит: «От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда» [33].
Принятое еще с советских времен и живое до сих пор во многих образовательных учреждениях образование старого формата нацелено, прежде всего, на формирование предметных знаний, умений и навыков. Именно с этим и связан возросший интерес современных исследователей к постижению истории педагогики, ведь невозможно осознать ни одну научную область, не изучив в достаточной мере ее корни.
Актуальным становится развитие в системе образования идеи народности, и обращение к истокам народной культуры, опирающейся на национальное своеобразие и особенности менталитета русского народа.
Список литературы
1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Изд. Дом Амонашвили, 2008-переизд. г. 496 с.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 2005г.
3. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня/Под общ. ред. Н. Л. Селивановой. — М.: Пед. об-во России, 2008 г.— 336 с.
4. Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных технологий в межсубъектной педагогической реальности. — Вл-к, 2009 г.— стр. 83— 85
список литературы
