Содержание
Компетентностный подход к развитой социальной работе 3
Список использованных источников 7
Выдержка из текста
Компетентностный подход – это подход, при котором результаты образования признаются значимыми за пределами системы образования.
Компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. К числу таких принципов относятся следующие положения:
— целью образования является развитие у обучащихся способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, собственного опыта учащихся;
— содержание образования основано на том, что оно содержит в себе адаптированный социальный опыт учащихся;
— организация образовательного процесса основана на создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.
Список использованной литературы
1. Базарова Т.С. Система профессиональной подготовки социального работника в условиях регионального вуза: Автореф. дис… д-ра пед. наук. Улан-Удэ, 2010. — 48 с.
2. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». – 2005.
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2013. – № 5.
4. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С.3-1
5. Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании [Текст] / И. П. Мединцева // Педагогическое мастерство: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012.
6. Фролов В. Н. Процесс формирования профессиональной компетентности бакалавров по направлению «социальная работа» [Текст] / В. Н. Фролов // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 228-231.
С этим материалом также изучают
... основе компетентностного подхода. На материалах немецких источников / В.К. Загвоздкин // Компетентностный подход, как способ достижения нового качества образования. М., 2003. – С. 184–198.8. Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании. ...
... компетентностного подхода. На материалах немецких источников / В.К. Загвоздкин // Компетентностный подход, как способ достижения нового качества образования. М., 2003. – С. 184–198. 8. Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании. ...
Узнайте, как пошагово разработать и оформить курсовую работу-проект, посвященную новому направлению в образовании. Мы разбираем все от введения и SWOT-анализа до составления финансовой модели и презентации результатов, объединяя теорию и практику в одном исчерпывающем гайде.
... работой. - М., 2008.44.Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 232 с.45.Троян А.Н. Управление дошкольным образованием: ... содержания, ... Г.М. Социальная психология. ...
... текста В рамках отечественных исследований сценарный подход рассматривается в русле стратегического планирования и управления тем или иным территориальным образованием в работах: ... Образовательные ... результата образования // Высшее образование ... социальной ...
... на конечный качественный результат образовательного процесса и удовлетворение его потребителей, рациональное использование ресурсов, непрерывность и постоянное совершенствование деятельности. Цель данной работы заключается в ...
... культуре1.3. Содержание работы инструктора по физической культуре в ДОУ2. ГЛАВА. МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ2.1. Методы исследования2.2. Организация исследованияГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ3.3. Результаты тестированияВЫВОДЫСПИСОК ...
... Анализ результатов управления методической работы на примере освоения профессионального модуля МДК.04.02. Основы анализа бухгалтерской отчетности 172.3 Пути совершенствования методической работы в профессиональной образовательной организации ...
... и основной результат образования; - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного ...
... и основной результат образования; - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного ...
