Эссе по предмету: Концепция современного естествознания (Пример)
Эссе на тему Концепция эволюционизма Содержание
Выдержка из текста
Эти процессы, сохраняя само общество, ведут, тем не менее, к его изменению и развитию. Одни общества, изменяясь, приобретают новые типы социальных структур, культурных образований и склонность к эволюционному развитию. Другие общества могут быть настолько блокированы внутренними конфликтами или иными негативными помехами, что утрачивают способность к эволюции настолько, что с трудом могут поддерживать свое существование или начинают даже разрушаться.
Наиболее влиятельные позиции в решении этой проблемы занимает эволюционизм как система взглядов, признающая объективный характер социального развития, берущая начало в исследованиях Ч.Дарвина. Основной проблемой в эволюционизме как подходе к познанию явлений развития общества стало выявление определяющего фактора, модификация которого ведет к изменению всего облика общества.
Учебное пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО).
Оно состоит из четырех разделов, которые раскрывают содержание 4,6,7,8 тем учебного курса. В первом разделе рассматривается физическая картина мира, ее основные положения, исторические (И.Ньютон, Г.Галилей, Р.Декарт) и современные аспекты (теория относительности А.Эйнштейна и т.д.).
Во втором разделе описываются основные космологические модели и концепции естествознания (гелиоцентрическая концепция Н. Коперника, модель «горячей Вселенной» Г.А. Гамова, инфляционная модель А.А. Старобинского, А.Д. Линде и другие).
В третьем разделе затрагиваются проблемы биологического знания, актуализируется эволюционное учение Ч. Дарвина, объясняются основные положения синтетической теории эволюции (С.С. Четвериков, Н.В. ТимофеевРесовский и др.), концепции биохимического происхождения жизни (А.И. Опарин) и сущность антропосоциогенеза. В четвертом разделе излагаются фундаментальные положения современных междисциплинарных концепций социобиологии, кибернетики, синергетики.
Формационное (линейно-стадийное, унитарно-стадийное) понимание развития общества (А. Фергюсон, А. Смит, К. Маркс) подразумевает его постоянную прогрессивную трансформацию от низших к более высшим типам общества, соответствующую закономерностям общественного развития и изменениям производственных отношений в обществе. Этот подход частично объясняет феномены и развитие общества внутренними противоречиями жизни общества и экономическими процессами, но не объясняет крах социалистического государства и имеет противоречие коммунизма, как последней стадии развития обществ.
Предмет курса «Концепции современного естествознания» и социальные функции естественных наук. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Принципы универсального эволюционизма.
В последние годы были предприняты попытки осуществления программы космологического эволюционизма с учетом новых данных космологии и физики. Эта концепция основана на так называемой модели Большого взрыва.
Основные проблемы КСЕ: -методология естественнонаучного познания;
- логика развития естествознания;
- современная естественнонаучная картина мира;
- структурные уровни орга-низации материи (микро-,макро-,мегамиры);
- особенности биологического уровня организации материи;
- естественнонаучные проблемы человека.
a. синтезом общей теории относительности А. Эйнштейна и квантовой теории строения материи в единую физическую теорию,объединяющую все фунда-ментальные взаимодействия: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное
концепции модернизации на первом этапе ее развития стал широкий пласт идей и подходов, разрабатывавшихся в социальных науках конца XVIII – начала XX вв., прежде всего – теории прогресса, эволюционизма” было введено лишь в 1950-х гг., в основе пришедшегося на третью четверть позапрошлого века этапа разработки концепции модернизации лежали многие идеи Карла Маркса, Макса Вебера, Эмиля Дюркгейма и других.заблуждение, в силу которого разработка теории модернизации ассоциируется не с классиками социологии, а с американскими социологами середины XX века, с которыми связан был лишь второй этап развития концепции модернизации, наступивший в середине XX века, на смену которому пришли и третий (1970-1980-е годы), и четвертый (с конца 1980-х годов по настоящее время) этапы развития этой концепции.
Цель данного реферата рассмотреть рождение и эволюцию Вселенной, для того, чтобы наиболее полно раскрыть эту тему, я отразила следующие вопросы: рождение Вселенной, ранний этап ее эволюции, структурная самоорганизация Вселенной и образование солнечной системы.
Список источников информации
1. Бердников В.А. Эволюция и прогресс. – Новосибирск, 1991.
2. Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания. – М. : 2013.
3. Карпенков С.Х. Кое-что о свободе, или решена ли наукой проблема происхождения человека. Статья первая // Высшее образование сегодня. – 2007. –№ 11. – С. 10-15.
4. Карпенков С.Х. Кое-что о свободе, или решена ли наукой проблема происхождения человека. Статья вторая // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. С. 23-28.
5. Муравник Г.Л. Реконструкция происхождения человека в свете новых антропологических находок// Метафизика. – 2014– № 1 (11).
– С. 66-85.
6. Николаев П. Обезьяны очень рады // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 3. С. 12-13.
7. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. — 447 с.
список литературы
