Оглавление
Введение 3
1.Понятие и сущность самовыражения как условие эффективной работы педагога 4
2.Самовыражение педагога как импульс для самовыражения учеников 6
Заключение 9
Список использованной литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
Исследование сущности педагогической поддержки развития самовыражения старших дошкольников при изобразительной деятельности приводит нас к идее «соучаствования» педагога и воспитанника в делах и переживаниях друг друга, соучастия их в общей деятельности, в которой каждый из ее участников является самоценной, уникальной и неповторимой личностью. Данная идея, по сути, лежит в основе педагогических системА. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, Я. Корчака, С. Т. Шацкого, педагогической деятельности учителей-экспериментаторов Ш. Амонашвили, И. П. Иванова, Е. Н. Ильина, В. Ф. Шаталова и их последователей.
Управление развитием культуры воспитателя в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении)
Методы исследования. Теоретические: анализ литературных источников, законов, нормативно-правовых актов, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Обобщение, систематизация, анализ полученных данных. Эмпирические: анкетирование, социологический опрос, педагогический эксперимент, наблюдение, анализ, математико-статистическая обработка данных.
В этих условиях возникает острая необходимость вернуть образование и педагогику в контекст культуры, ведь именно культура, по словам П. Выход из кризиса, возрождение духовности и нравственности, в том числе, и нравственности педагогической науки, возможны через возрождение педагогической науки, повышение авторитета институтов общественного и семейного воспитания, укрепление престижа профессии педагога.
Информационная база – документация СОШ, информация, полученная автором при прохождении преддипломной практики в данном учреждении, а также научная, учебная и учебно-методическая литература по теме исследования.
Цель исследования: изучение путей и способов формирования педагогической культуры учителя (воспитателя).Предмет исследования: пути и способы формирования педагогической культуры учителя (воспитателя).
Основная цель деятельности педагога-психолога – повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении. Вместе с тем проблема, посвященная специфике психологического подхода в работе педагога-психолога изучена недостаточно. Анализ содержания профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении.
Гипотеза исследования, которую автор данного исследования выдвигает на первый план и в ходе рассуждения делает п опытки доказать, состоит в том, что в условиях поликультурного общества в процессе обучения иностранному языку необходимо формировать и развивать у учащихся (особенно на начальном этапе обучения) культурную грамотность и осведомленность о традициях и обыч аях народов изучаемого языка.
Список использованной литературы
1. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1987. – 224 с.
2. Гатальский, В. Д. Культурно-образовательное пространство как социально-педагогическая система / В.Д. Гатальский // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 25-29.
3. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. – М.: Приор-С, 1999. – 244 с.
4. Омельченко, Е. А. Самовыражение и культура самовыражения педагогов и студентов педагогических ВУЗов / Е. А. Омельченко // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 11-14.
5. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru// — (Дата просмотра – 08.09.2015).
6. Уваров, Е. А. Психология самоорганизации личности как субъекта двигательной деятельности: дисс. … докт. психол. наук / Е.А. Уваров. – СПб., 2007. – 362 с.
7. Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личного и творческого развития / Е.Л. Яковлев //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 32 – 35.
список литературы