Эссе по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Леворукий ребенок
Выдержка из текста
Обзор данных по мировым странам указывает на то, что примерно
90. населения Земли является праворуким. Я считаю, что проблема леворукости в настоящее время является актуальной, если раньше это считалось не нормой, а аномалией, то сейчас к этому относятся вполне нормально и самое главное в процессе образования таких детей наконец-то перестали переучивать.
Леворукость моя тема, так как в нашей семье левшой была я, переученными левшами также были мой дедушка и брат папы, правда несмотря на то, что писали они правой рукой, всю остальную работу они делали левой, в том числе чертили и рисовали.
По рассказам моей мамы моя леворукость стала проявляться еще до того, как мне исполнился год, брала игрушки левой рукой, а также ложку, когда пыталась есть самостоятельно. Для определения типа ведущей руки мама наблюдала за мной, например, как я поливаю цветы, держу зубную щетку, ножницы, карандаш, к какому уху подношу телефон. В три года я уже ходила на кружок со старшей сестрой, где рисовала и лепила из глины левой рукой, преподаватель и мама меня не пытались переучить. Когда начала учиться писать слова, я пыталась это делать справа-налево и маме пришлось немало потрудиться, чтобы отучить меня от этого. Но ручку держать в правой руке я категорически отказывалась. Поэтому мама твердо решила не переучивать меня.
Леворукость — это не патология и не недостаток развития. И тем более не каприз или упрямство ребенка, а очень важная индивидуальная особенность маленького человека, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Существуют многочисленные данные, показывающие, что у леворуких детей невротические состояния и неврозы встречаются значительно чаще, чем у детей-правшей. Одной из главных причин развития неврозов у левшей считается насильственное обучение совершение действий правой рукой в первые годы жизни ребенка или в первый год обучения в школе. По существу, насильственное переучивание является формой давления правшей, подравнивающей под себя леворукого ребенка и не обращающих внимание на его индивидуальность.
До недавнего времени леворукость представляла серьезную педагогическую проблему. Считалось необходимым переучивать леворуких детей, у которых не оставалось альтернативы при выборе руки для письма — все должны были писать правой.
В России примерно с 1985 года школы постепенно отказались от переучивания леворуких детей и сейчас они пишут удобной для них рукой.
Практически в каждом классе встречаются дети, активно предпочитающие использовать левую руку при письме, рисовании и творчестве.
Список использованной литературы
Список использованных источников:
1. Безруких М.М. «Леворукий ребенок», Издательство: "Вентана-Граф" 2001г.
2. Шелопухо О. А. Автореферат диссертации по теме "Психологические закономерности овладения графическими навыками письма леворукими детьми дошкольного и младшего школьного возраста"
Санкт-Петербург 2006г.
3. Ротенберг В. С., Бондаренко С. А., статья «Леворукий ребенок в школе» (http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2011/09/21/levorukiy-rebenok-v-shkole)