Эссе по предмету: Философия (Пример)
Содержание
Введение 3
Логический позитивизм и «венская школа» о языке науки 4
Заключение 13
Список литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
Так, провозглашаемая в начале данного периода задача унификации научного знания опровергалась признанием социокультурных детерминант его развития, концепция верификации сталкивалась с принципом фальсификации, первоначальная установка на нормативность науки привела к разочарованию в логическом как таковом. От третьего этапа в философию науки как научную дисциплину перешло отношение к языку как к относительно нейтральному средству познания, предложения и термины которого адекватны результатам эксперимента и способствуют выведению их на орбиту социальных взаимодействий. заведовать кафедрой натуральной философии Венского университет был приглашен молодой профессор Мориц Шлик.
Теоретико–методологической базой исследования курсовой работы послужили труды современных ученых по данной тематике, публикации, а также интернет источники. Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме и метод обобщения.
Фундаментальные идеи своей концепции неопозитивисты заимствовали из «Логико-философского трактата» Л. Витгенштейна, который в ранний период своего творчества онтологизировал структуру языка той логической системы, которая была создана Г. Фреге, Б. Расселом и А. Н. Уайтхедом. Витгенштейн полагал, что поскольку язык логики состоит из простых, или атомарных, предложений, которые с помощью логических связок могут соединяться в сложные, молекулярные, предложения, то и реальность состоит из атомарных фактов, которые могут объединяться в молекулярные факты. Атомарные факты причинно никак не связаны друг с другом, поэтому в мире нет никаких закономерных связей. Эти идеи Витгенштейна были подхвачены и переработаны членами Венского кружка, которые заменили его онтологию
Неопозитивизм это третий этап в развитии позитивизма, которому предшествовал «первый позитивизм» О. Конта и его единомышленников и «второй позитивизм» австрийских философов Эрнста Маха (1838-1916) и Рихарда Авенариуса (1843-1896).
Процесс формирования неопозитивизма занял почти все второе десятилетие ХХ века, приведя к окончательному оформлению в 1920-х годах этого мощного направления философской мысли .
В статье «Преодоление метафизики логическим анализом языка» он анализирует обыденный язык, посредством которого метафизика дана нам в опыте. Иными словами, Карнап собирается проанализировать понятия и предложения языка метафизики и показать их бессмысленность либо по отдельности либо в составе предложения и таким образом «преодолеть» метафизику.
нучная программа логического позитивизма и принцип верификации научного знания конвенционалистская концепция науки и принцип несоразмерности научных теорий. Болонская школа юристов и схоластический метод анализа и синтеза
Предметом философии науки являются общие закономерности, тенденции научного познания в рамках рассмотрения науки как деятельности по производству новых знаний, взятых в историческом развитии и социокультурном аспекте.
Методологическая основа нашего курсового проекта. В исследовании применялись общие методы научного познания (анализ и синтез), специальные правовые методы (технико-юридический, сравнительно-правовой, историко-правовой) социологический метод, сравнение и сопоставление.
Список литературы
1. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2012
2. Панин А.В. Философия познания. М., 2013
список литературы
