Механизмы и значения стресса в жизни человека
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Контроль и регулирование эмоциональных реакций — одна из основных задач личностного развития; в действительности социальные и межличностные навыки человека наиболее четко проявляются при попытке управления своим поведением в ситуации стресса или угрозы. Изучение эмоций помогает понять внутриличностную согласованность в личностном функционировании, поскольку переработка эмоционально значимой информации — это наглядный пример того, как физиологические и когнитивные механизмы взаимодействуют друг с другом и таким образом начинают функционировать как согласованные, интегрированные личностные системы.Целью работы является исследование видов и роли эмоций в жизни человека.
Положительные и отрицательные эмоции сопро-вождают человека всю жизнь. Эмоции касаются многих аспектов жизни: в профессии, в отношениях между людьми, в социализации эмоции играют значимую роль.Предмет исследования: значение, роль и проявление положительных и отрицательных эмоций в жизнедеятельности человека
Методология исследования. В курсовой работе используются элементы диалектической методологии: единство дедукции и индукции, анализа и синтеза, логического и исторического исследования. В связи с многогранностью исследуемой проблемы используется междисциплинарный метод исследований, позволяющий учесть данные многих наук, применяется метод сравнительного анализа.
Методология исследования. В курсовой работе используются элементы диалектической методологии: единство дедукции и индукции, анализа и синтеза, логического и исторического исследования. В связи с многогранностью исследуемой проблемы используется междисциплинарный метод исследований, позволяющий учесть данные многих наук, применяется метод сравнительного анализа.
Гипотеза, которую мы будем доказывать в данной работе – эмоции человека имеют прямое влияние на самочувствие и продуктивность человека. Практическая роль работы заключается в анализе различных эмоций на основные функции человека.
Конфликт между людьми может появиться по разным причинам. Например, выраженное поведение людей, их внутренние установки, взгляды на мир, ценности, потребности, интересы. Все это может способствовать к возникновению конфликта. Для исследования внутриличностных и межличностных противоречий и изучения психологических аспектов межгрупповых столкновений появляется психология конфликта.
Предмет исследования готовность студентов вузов к действиям в экстремальной ситуации экзамена. Мы прослеживаем возможную зависимость успеваемости от эмоционального благополучия респондентов в процессе обучения, трудности и проблемы студенческого возраста, связанные, в частности, с личностной самооценкой и управлением процессом тревожности в стрессовой ситуации экзамена. Также выясняем основные последствия экзаменационного стресса.
Итак, из определения стресса как понятия мы видим, что стресс нередко рассматривают как особое функциональное состояние и в то же время как психофизиологическую реакцию организма на воздействия среды, выходящие за границы адаптивной нормы1. Из этого следует, что стресс — это естественная ответная реакция организма на внешние раздражители. Он предназначен для адаптации организма к нетипичным, выходящим за рамки комфорта обстоятельствам жизни. Это могут быть как отрицательные факты, например, унижение, холод, конфликт, так и положительные — предвкушение отпуска, волнение перед долгожданной встречей, сюрприз. Это так называемые стрессоры — факторы, вызывающие стресс. В это время организм мобилизуется и встречает новые обстоятельства "во всеоружии".
Эмоции в жизни человека, играют ключевую роль в общении и познании окружающего мира. Предмет исследования: эмоци и в жизни человека.
Роль внимания в жизни человека.
Эмоции в жизни 3 Развитие эмоций и их значение в жизни человека 3 Значение эмоций в жизни людей 7
Каждый человек когда-нибудь в жизни задается вопросом: «Что такое философия? В своем отражении она плотно переплетается со всеми областями науки, искусства, религии, помогая человеку познать себя и окружающий мир. Одним из ее главных достижений является цивилизованный подход к анализу процессов в обществе и изменение принципа мировоззрения, согласно которому понимание мира происходит с включением в него человека.
Развитие человека не может быть сведено лишь к количественному изменению унаследованных и заложенных в нем от рождения признаков. Развитие — это прежде всего качественные изменения в организме и психике человека. Эти изменения происходят в условиях определенной домашней и социальной среды, воздействия окружающих его людей1.
Литература
1.Аракелов Г. Г. Стресс и его механизмы // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1995. №4. С. 45-54.
2.Лазарус Р. С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. М.-Женева, 1989. С. 121-126.
3.Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. — М., 1960.
4.Селье Г. На уровне целого организма. — М., 1972.
5.Селье Г. Стресс без дистресса. — М., 1979.
6.Соколова Е. Д., Березин Ф. Б., Барлас Т. В. Эмоциональный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, психотерапия. // MateriaMedica. — 1996. — 1(9). — С. 5—25.
7.Столяренко Л. Д. Основы психологии. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов н/Д., 2005.
8.Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб., 2007.
список литературы