Эссе по предмету: Методика (Пример)
СОДЕРЖАНИЕ
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ В КУРСЕ ОРКСЭ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая основа исследования: А.Binet, Т.Simon, L.Fairfild, И.Борисов, А.И.Грабов, В. П. Кащенко, Г. В. Мурашов, П. П. Блонский, Г.Е.Сухарева. Также изучением детей с особенностями развития занимались Т.А.Власова, М.С.Певзнер, К.С.Лебединская, В.И.Лубовский и другие.
Система обучения в образовательном процессе рассматривается как активное, коммуникативное, продуктивное, познавательное взаимодействие педагога и обучаемых, а также самих учащихся между собой. Проблема развития познавательного интереса у обучаемых не является новой, но по прежнему остается актуальной. в своих работах затрагивали проблемы познавательной деятельности, познавательной активности, познавательного интереса в обучении.
Во-первых, на возрастающей роли компьютеров в жизни современного общества. Сейчас трудно назвать какую-либо ее область — будь то производство, наука, техника, культура, сельское хозяйство, быт, развлечение, где бы применение компьютеров не приносило ощутимых результатов.
• основные идеи деятельностного подхода в обучении, основные положения теории анализа и проектирования профессионального образования (Э.Ф.Зеер, A.M.Новиков, В.А.Поляков, Г.М.Романцев, А.Н.Сергеев, Е.В.Ткаченко);
Гипотеза исследования состоит в следующем: повышению уровня познавательного интереса к урокам математики у младших школьников способствует включение в процесс обучения систематически проводящихся разнообразных дидактических игр.
Формирование познавательного интереса у учащихся на уроках географии
Развитие у младших школьников познавательных интересов является условием развития познавательных способностей; укрепления умений и навыков самостоятельно усваивать и осмысливать учебный материал; формирования основных интеллектуальных умений, необходимых для овладения курсом «Окружающий мир» в начальных классах. От того, как происходит развитие устойчивых познавательных интересов учащихся, зависит активность и самостоятельность младших школьников на уроке, а значит и эффективность всей работы учителя. В связи с этим, развитию познавательных интересов в начальных классах должно уделяться особое внимание.
Зимний дуб, конечно, тоже герой рассказа Ю. М. Нагибина, причём заглавный герой, т. е. вынесенный автором в заглавие произведения. Встреча с ним перевернула жизнь Анны Васильевны, как и встреча с дубом другого очень известного литературного героя, Андрея Болконского.
5) осуществить учебно-методическое сопровождение разработанной системы уроков русского языка по теме «Имя существительное», направленной на развитие познавательного интереса при изучении данной темы учащимися начальной школы.
Проблема познавательного интереса является центральной в современной педагогике и методике окружающий мир.Педагогическая практика показывает, что метод проектов является эффективным средством развития познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира.Практическое значение работы заключается в направленности его результатов на совершенствование работы учебных учреждений по развитию познавательного интереса к урокам окружающий мир.
ЛИТЕРАТУРА
1.Аркадьева А.В. Проблемы преподавания религиоведения в начальной школе//Начальное образование. — 2011. — № 3.
2.Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения. – М., 2002.
3.Пискарев В.И., Сафронова И.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы религиозных культур народов России. Книга для учителя. — М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012.
4.Пряжников Н. С. Методы активизации духовного потенциала личности. — М.: МПСИ, 2008.
5.Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. — М.: Озон, 2006.
список литературы
