СОДЕРЖАНИЕ
1.Эффект «черной овцы»
2.Гипотеза контакта
3.Эффект сверхисключения
4.Эффект деперсонализации
5.Эффект гомогенности
6.Эффект ассиметрии социального сравнения
7.Эффект третьей стороны
8.Эффект групповой полевизации
9.Эффект социальной ценности
10.Эффект влияния большинства — меньшинства
Содержание
Выдержка из текста
помощи семье и детям
Синдром утраты, или иное сильное горе – это очень сильные эмоции, которые человек переживает в результате потери близких, любимых. Утрата может быть временной, к примеру, долгая разлука, а также постоянной – смерть, реальной и воображаемой, физической или психологической. Горе является также процессом, в ходе которого человек работает с болью утраты, обретает снова чувство равновесия и полноты своей жизни. Преобладающей эмоцией при утрате все же является печаль, но присутствуют такие ощущения как страх, гнев, вина и стыд.
Теоретико-методологическое основание: общенаучные принципы познания, комплексный, системный и индивидуальный подходы в исследовании, работы по психологии общения (В.В. Богословский, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Л.И. Уманский, М.И. Лисина, А.Р. Маллер, Л.М. Шипицина, С.Д. Забрамная и др.), работы ученых по проблеме коммуникативных способностей (А.А. Бодалев, Ю.Н. Емельянов, А.А. Леонтьев, Ю.Л. Ханин, А.В. Мудрик, А.К. Маркова, В.А. Кан-Калик и др.); работы ученых по проблеме коммуникативных способностей и общения в юношеском возрасте (И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, И.А. Зимняя, Н.И. Карасева, Л.В. Жемчугова, Е.А. Смирнова и др.).
Методы исследования — теоретические: теоретико—методологический анализ, систематизация и обобщение данных научной литературы; эмпирические: тестирование, анкетирование; методы обработки данных: обобщение и систематизация качественных и количественных данных эмпирического исследования. Экспериментальную базу исследования составили семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу, члены которых обращались к консультанту за социально-психологической помощью.
Проблемная ситуация — наличие противоречия между потребностью общественной практики в эффективной системе управления факторами созревания и развития трудовых конфликтов на предприятиях, с одной стороны, и отсутствием теоретического обоснования и эффективных методов снижения конфликтности трудовых отношений в организациях, с другой стороны.
Предмет исследования — влияние трудной жизненной ситуации на эмоциональную сферу человека. Гипотеза исследования – трудная жизненная ситуация производит большое влияние на эмоциональное состояние человека, и это влияние оказывает не только негативный, но и позитивный характер. Для обоснования выраженного предположения нами были применены следующие теоретические методы: анализ, синтез и обобщение психолого-педагогических научных знаний по проблеме исследования.
Повышенного внимания, на наш взгляд, заслуживает вопрос о роли темперамента в развитии отношений между людьми. С одной стороны, особенности проявления темперамента в отношениях, в общении людей достаточно представлены в литературе (В. С. Мерлин (1996), Н. Н. Обозов (1990), А. И. Крупнов (1992), Л. В. Жемчугова (2003), Н. J. Eysenck (1991)). С другой стороны, в современных условиях развития общества возникает потребность в уточнении роли темперамента как важнейшей предпосылки становления межличностных отношений у людей разного возраста, пола (В. М. Русалов (1989, 2005); С. Б. Малых (2005)). Проблема роли темперамента у лиц разного пола в формировании межличностных отношений актуализировалась в единичных исследованиях (Н. Н. Обозов 1979, 1990), В. И. Секун (1976)). Малочисленность работ в данной области, по-видимому, связана с автономностью в изучении типологических и социальных факторов в отечественной психологии в рамках структурной модели изучения личности.