Опыт работы по использованию игр драматизации (или театрализованных игр) для развития речи дошкольников
Содержание
Выдержка из текста
Все, что мы узнаем, каждое наше переживание, впечатление или движение оставляют в нашей памяти след, который может сохраняться достаточно длительное время и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания.Использование свойственных ребенку игровых приемов позволяет направлять его деятельность и поведение, развивать его память, внимание и другие психические процессы.Определить роль игр в развитии памяти дошкольников.
Формирование игровых умений в сюжетно ролевой игре у детей дошкольного возраста
Над этой проблемой работали Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелёва, Г.В. Чиркина Р.И. Лалаева и др. Методики обследования разработаны Л.Ф. Спировой, А.В. Ястребовой, Г.Р. Шашкиной, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. Работы современных педагогов и психологов раскрывают особенности психофизического развития детей с ОНР.
Практическая педагогика продолжает ориентироваться на под¬готовку ребенка к школе, основной целью педагогических уси¬лий остается создание определенного объема знаний, умений и навыков, противоречащее развитию индивидуальности и при¬водящее к выравниванию возможностей детей. Ориентация на «среднего» ребенка ведет к тому, что развитие детей с высоким интеллектом искусственно тормозится и они лишаются возмож¬ности полноценной реализации своих способностей. Дети же с более низким уровнем развития вынуждены постоянно пережи¬вать неуспех, что негативно сказывается на их эмоциональном благополучии.
Именно в определенном времени с человеком происходят те или иные события. На возможность и необходимость такой работы указывают Е.
Предметом исследования является рассмотрение использования речевых ситуаций в игровых методах и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков и умений диалогической речи на иностранном языке в начальной школе.
рассмотреть влияние инновационных технологий на развитие речевых умений учащихся; изучить опыт учителя по использованию инновационных технологий на уроках английского языка;
Использование компьютеров в обучении – это не изыски моды, а больше необходимость которая диктуется современным уровнем обучения. Концепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Новые образовательные стандарты должны коренным образом изменить организацию учебного процесса в новой школе в эпоху полной информатизации общества.
Список использованной литературы
1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду / Е.А. Антипина. – М.: Сфера, 2006. – 194с.
2. Доронова Т.Н. Играем в театр / Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2004. – 125с.
3. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей / Л.Ю. Субботина. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 235с.
список литературы