Содержание
Содержание
Введение 3
Анализ прохождения педагогической практики 4
Дневник прохождения практики 8
Анализ организации воспитательной работы 12
Анализ работы учебно-методического объединения и исследовательская работа 18
Подведение итогов практики 22
Приложения
Выдержка из текста
Педагогическая практика в школе по праву считается одной из ведущих форм подготовки будущего учителя, требующей от студентов осознания сущности процессов обучения и воспитания, их связи с психическим развитием ребенка, высокого уровня общей психолого педагогической культуры, знаний специальных дисциплин, конкретных методических технологий и методики познания личности и школьного коллектива с целью развития простых форм психологической коррекции, а также навыков сотрудничества с коллегами, в частности со школьным психологом. Студенту педагогического вуза, выполняющему в ходе педагогической практики функции учителя, приходится в полном объеме решать те проблемы и трудности, которые имеют место в реальных условиях и ситуациях современной школы.
Педагогическая практика нужна для того чтобы применять знания которые получены в университете для применения их процессе практики на уроках. Для подготовки будущих учителей педагогическая практика является одной из основных форм их профессионального становления, которая позволяет соединить теоретические знания и практический опыт. Во время прохождения педагогической практики студент может узнать насколько правильно он выбрал для себя сферу деятельности, подходит или нет ему профессия учитель. Педагогическая практика выполняет обучающую, воспитывающую, развивающую, функции.
Основной целью педагогической практики является закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение умений и навыков практической работы по изучаемой специальности,
Список использованной литературы
В организации исследовательской деятельности обучающихся выделяют следующие направления:
• Исследовательская работа, выполняемая школьниками в учебном процессе.
• Организационно-массовые мероприятия.
• Исследовательская работа во внеурочное время, которая отличается от исследовательской работы в учебном процессе тем, что связана с решением творческих исследовательских задач и предполагает наличие основных этапов, характерных для научной работы.