Содержание
1. Введение………………………………………………………………………….3
2. Современный учитель: урок и новые стандарты……………………………..4
3. Учитель и качество образования в условиях развивающихся технологий…9
4. Учитель и применение компьютерной техники……………………………..12
5. Заключение…………………………………………………………………….14
6. Список использованной литературы…………………………………………15
Содержание
Выдержка из текста
Научно-технологическая революция началась достаточно недавно по историческим меркам, и в настоящее время стоит вопрос о том, как же и в каком направлении будет развиваться педагогическая профессия. В связи с этим данная тема является довольно актуальной и достаточно широко освещается в педагогической литературе. Целью данного реферата является осмысление перспектив профессии учитель в рамках информационных технологий, поэтому здесь стоит задача показать и ответить на вопрос: «Каким же должен быть современный учитель?»,
Теоретическую основу дипломной работы составляют труды россий-ских ученых таких как, Кобяк М.В., Ильина Е.Н, Косинова Е. А., Козаченко И. Я. Косолапов А.Б., Казьмина Е.Б., Шахоян К.В. и др. Исследование про-водилось с использованием таких методов научного поиска как синтез, ана-лиз, обобщение, дедукция.
Теоретическую основу работы составили классические и современные труды отечественных и зарубежных учёных. Были изучены и обобщены законодательные и нормативные документы, регулирующие исследуемые процессы.
Совокупность методов, используемых при написании данной работы включает в себя: общенаучные методов (в их числе: анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, а также применение комплексного подхода), частно-научные методы (среди них: формально-логический, сравнительной). Для выявления необходимой информации нами применялся метод анализа научной литературы; сравнение и сопоставления полученной информации; последующая ее логическая группировка.
Информационные технологии в государственном управлении («Электрон-ное правительство») являются новой тенденцией использования Интернет и потенциально могут оказаться ключевой точкой пропаганды информационных технологий в массах, и, соответственно, внедрения идей информационного общества. Электронное правительство повышает эффективность работы государственного аппарата и приводит к повышению производительности труда в государственном управлении.
Если управление человеческим коллективом происходит стихийно, без учета социально-психологических закономерностей развития, подбор кадров осуществляется случайным образом, то создается почва для конфликтов, снижения результативности труда, увольнений работников.В течение последних десятилетий у рабочих и служащих любого предприятия было четкое понимание того, что от них ожидают, что представляет собой «стандарт» профессии и чему должен обучиться человек, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым организацией к конкретной работе.Цель работы — изучить психологические аспекты управления персоналом в условиях информационного общества.
Список использованной литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения) воплощение новых стандартов школьного образования. Дидактические требования к современному уроку.
2. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова /Из опыта работы Э.У.К. «Школа развития» (подразделение школы №1133 г. Москвы). – М.: ЦПРО «развитие личности», 1998. – 360с.
3. Информационно-образовательная среда – единое учебное пространство / Учебно-публицистический бюллетень. – изд-во «Просвещение». – спецвыпуск, 2009.
4. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Педагогическое общество России, 2002. 268 с.
5. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество России, 1999.
6. Хеннер, Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования / Е. К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 188 с.
список литературы