Эссе по предмету: История Мировая (Пример)
Оглавление
Введение 3
Предпосылки ПМВ 5
Заключение 11
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные и апробированные направления, а также полученные экспериментальные данные могут быть использованы в практической деятельности логопедов, воспитателей и родителей.
Систематизированы и развиты теоретические представления о управленческой деятельности как особом виде профессиональной деятельности, направленном на реализацию личностного потенциала руководителя. Выделены и проанализированы компоненты управленческой деятельности (руководительские мотивы, цели и ресурсы).
В связи с этим одной из актуальных задач логопедии остается поиск предпосылок, ведущих к артикуляционно-акустической дисграфии, а также методов ранней коррекции предпосылок нарушений письменной речи.
Основными методами, использованными в ходе написания работы, явились следующие: общенаучные (анализ, синтез, индукция, дедукция), специально-научные и частно-научные (метод системного анализа, формально-юридический и сравнительно-правовой методы).
Дальнейшее внимание к вопросу о проблеме «Предпосылки философии Нового Времени» необходимо в целях более глубокого и обоснованного разрешения частных актуальных проблем тематики данного исследования.
Инициатором преобразований выступала государственная власть в лице самого Александр II (Приложение 1).
Что толкнуло самодержавную монархию на отмену крепостного права, веками являвшегося ее фундаментом, вопрос в целом ясным для современных историков. Поражение в Восточной войне (1853-1856 гг.), сдача Севастополя, условия Парижского мира 18(30) марта 1856 г., все это обнажило отставание страны от развитых европейских стран. «Севастополь ударил по застоявшимся умам», это крылатое выражение В.О. Ключевского относится ко всем слоям русского общества, не исключая и власть. Александр II, воцарившись в трагических условиях 19 февраля 1855 г., получил тяжелое наследие.
Методологические основы. Теории единства и неразрывности психических процессов и речи (В.C. Выготский, Н.И. Жинкин, P.E. Левина); о единстве законов развития нормального и аномального ребенка (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия и др.).
Методологические основы. Теории единства и неразрывности психических процессов и речи (В.C. Выготский, Н.И. Жинкин, P.E. Левина); о единстве законов развития нормального и аномального ребенка (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия и др.).
Гипотеза исследования: у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются различные, качественно неоднородные уровни сформированности речевых и неречевых психических функций, являющихся предпосылками письма, диагностическое исследование которых способствует дифференцированному подходу в коррекционно- логопедической работе по профилактике дисграфии у детей данной категории.
2)Юноши и девушки, склонные к аддиктивному поведению, значительно чаще не удовлетворены своими отношениями с матерью, отцом, по сравнению с юношами и девушками, не склонными к аддиктивному поведению.
Особености и пути формирования предпосылок чтения у дошкольников с ОНР
1.1 Общие понятия и факты присущи эмоциональным предпосылкам и психосоматическим расстройствам ……………………………………………..2.1 Особенности диагностики эмоциональных предпосылок психосоматических расстройств ……………………………………………….182.2 Систематика эмоциональных предпосылок психосоматических расстройств……………………………………………………………………….22
Очень легко выносить вердикты в адрес ушедших поколений и исторических деятелей с высоты нашего времени и общественного сознания, нежели понять, почему ход истории был таким, а не другим. Понять это можно лишь исследовав всю совокупность исторических сведений, отразивших изучаемое нами событие, включая общее и особенное, объективное и субъективное, причинно-следственные связи и последствия.
Список источников информации
Список использованных источников и литературы
1. World War I. An assassin’s bullets sets off the «Great War». // thehistoryprofessor.us: сайт, 2014. — URL: http://thehistoryprofessor.us/bin/histprof/misc/wwi.html (дата обращения: 15.03. 2014)
2. Causes of the War. // historyofwar.org: сайт, 2013. — URL: http://www.historyofwar.org/articles/wars_wwI.html (дата обращения: 10.04.2014)
3. Загладин Н. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—
1. классов. Второе издание. М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 2000. С. 28-30.
4. Родригес А. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: учеб. для студентов вузов: В 3 ч. / A.M. Родригес, М.В. Пономарев. — М.: изд. центр ВЛАДОС, 2005. — Ч. 1: 1900-1945. — С. — 327-334.
список литературы
