Оглавление
Введение
1. Единицы анализа в истории психологии
2. Требования к единицам анализа по Л.С. Выготскому
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Работа является результатом аналитической переработки литературы по проблемам методологических основ возрастной психологии. Что позволило получить знание основных закономерностей и особенностей развития детей, умение применения важнейших методов исследования, понимание важнейших категорий развития в концептуальном аппарате возрастной психологии.
Философия, биология, социология и многие другие науки изучают проблему сознания, однако особенный интерес эта проблема вызывает в психологии, науке о психике человека, так как сознание представляет собой наиболее высокий уровень организации и Особенностью изучения данной темы является то, что проблема сознания, будучи поставленной в том, или ином методологическом ключе, раскрывается в различных проблемных плоскостях, а эти проблемные плоскости характеризуются самим способомНа современном этапе развития психологии наблюдается всплеск интереса к проблеме сознания, который во многом объясняется переходом современного общества от фазы постиндустриальной к информационной, к новейшей философии, новой научной идеологии, идеям постмодернизма и др., что и обуславливает актуальность рассматриваемой
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку проблема научения представляет собой одну из важнейших как в психологии труда, так и в других отраслях психологии, в частности, речь идет об общей психологии, педагогической психологии. Главная цель работы – рассмотреть особенности проблемы научения в рамках психологии труда. Изучить основные проблемы, связанные с разработкой понятия « научение » в психологии труда.
Как таковое ощущение является на самом деле достаточно непростым психическим явлением. Не взирая на то, что ощущение – довольное изученное явление, глобальность его роли в познавательных процессах и психологии деятельности все еще недостаточно оценена.
6. выявить по данной проблеме особенности самочувствия, активности, настроения, уровня личностной ригидности, депрессии, агрессивности, нервно-психической адаптации у младшего и старшего школьника.
Кроме того, каждый конфликт имеет также более или менее четко выраженную структуру. В любом конфликте присутствует объект конфликтной ситуации, связанный либо с технологическими и организационными трудностями, особенностями оплаты труда, либо со спецификой деловых и личных отношений конфликтующих сторон.
Бессознательное — это не только один из центральных и основных психологических вопросов, но, в гораздо большей степени, вопрос методологический, т.е. лежит в основе построения самой психологической науки.
Лидер и Харизматик: проблемы сравнительного анализа
Проблема тревожности в психологии
Обычно в науках различают два основных метода, используемых как средства научного исследования: наблюдение и эксперимент. Но разные отрасли психологии в связи со спецификой объекта изучения применяют еще и другие методы, а также ряд вспомогательных средств. Кроме того, конкретное применение психологических методов имеет в отдельных направлениях психологической науки свою специфику. Это вытекает из особенностей объекта и целей исследования. Так, например, общая психология, изучая психологические закономерности, имеющие универсальное, теоретическое значение, часто вынуждена абстрагироваться от той социальной и физической среды, в которой протекает реальная деятельность человека, и от личности ……………..
Раскрывая понятие идентичность, исследователи, как правило, обращаются к первоначальному значению термина «идентичность». При этом отмечается, что проблемы возникают уже при попытке сопоставить происхождение термина со смыслом, вложенным в это понятие.
Понятие «личность» – одно из центральных понятий психологии, которое изучается многими науками.
Литература
1.Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. – СПб.: Речь, 2003.
2.Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. – М.: МГППУ; Смысл, 2003.
3.Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. в 6 тт., т.1. – М., 1982.
4.Зинченко В. П., Смирнов С. Д. Методологические вопросы психологии. – М.,1983.
5.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: Инфра–М, 1999.
6.Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М., 1978.
список литературы