Содержание
Выдержка из текста
Каждый ребенок открывает свою планету, проходит по ней, прокладывая свой путь, все в ней открывает впервые. Ребенок способен устоять в потоках этого ливня информации и энергии, и разобраться в его составляющих. Он смело идет ему навстречу, переполняясь:
Это отразилось в переориентации целей и задач процесса обучения в начальной школе (интенсивный поворот на развитие мышления учащихся), в изменении содержания начального курса математики и методики его изучения.
Существенным обоснованием применения проблемного обучения в современной начальной школе может служить тот факт, что воздействие на эмоционально-чувственную сферу учащихся младших классов создает достаточно благоприятные условия для интенсивной активности мыслительной деятельности учеников.
Пик интереса к проблемному обучению в странах СНГ относится к 70-м – началу 80-х годов. Именно в это время появились и основные теоретические работы общего характера, в которых разработаны психолого-педагогические аспекты такого обучения. [3; 54]
В максимальной степени процессу развития мышления способствует решение проблемных задач.Цель работы – рассмотреть проблемные ситуации на уроках русского языка в средней школе.
Проблемное обучение — система методов, средств, путем решения проблемных задач в процессе усвоения новых знаний формируют у учащихся творческое мышление и познавательные интересы. То есть при использовании проблемного обучения учитель не дает готовых задач, а ставит перед учениками проблемную ситуацию, направляет учащихся на поиск информации, анализ фактов, активную умственную деятельность.Цель исследования: определить теоретические и практические аспекты применения проблемного подхода в обучении информатике и ИКТ учащихся старшего звена.