Эссе по предмету: Философия (Пример)
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Проблемы познания в современной науке и их философские аспекты: физикализм против антифизикалистской модели 4
Глава
2. Проблема понимания в современной науке 14
Глава 3.Этические проблемы в современной науке 17
Заключение 22
Список литературы 23
Содержание
Выдержка из текста
Данная работа посвящена проблемным ситуациям в науке.Главная цель работы – рассмотреть проблемные ситуации в науке в философском аспекте. Рассмотреть проблемы познания и понимания в науке.
Иногда взрослый человек попадает в трудную для него ситуацию и необходимо принять решение, которое способствовало бы преодолению препятствий, вставших перед человеком. Лучше всего их использовать на уроках математики, где применение проблемных ситуаций способствует общему развитию детей.Процесс проблемного обучения младших школьников привлекает внимание многих педагогов и психологов, так как в проблемном обучении происходит развитие подготовительной активности ребенка.
Что и обусловило выбор темы нашей курсовой работы: «Метод проблемных ситуаций на уроках русского языка в 3 классе». Рассмотреть формы и методы проблемного обучения в школе, и методику использования проблемной ситуации на уроках русского языка; Разработать приемы работы по использованию проблемной ситуации на уроках русского языка в 3 классе.
Это отразилось в переориентации целей и задач процесса обучения в начальной школе (интенсивный поворот на развитие мышления учащихся), в изменении содержания начального курса математики и методики его изучения.»Эффективность обучения определяется не только объемом усвоенных знаний, умений, навыков, но и теми качественными изменениями, которые происходят в умственной деятельности ученика» [49,с.48].
Без овладения операционной стороной мышления знание правил сплошь и рядом оказывается бесполезным, так как ученик не в состоянии их применять.
Развитие мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти, превращению их в регулируемые, произвольные процессы. Ребенок 7 – 8 лет обычно мыслит конкретными категориями. Затем происходит переход к стадии формальных операций, которая связана с определенным уровнем развития способности к обобщению и абстрагированию. К моменту перехода в среднее звено школьники должны научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности.
Методологической основой работы послужили основополагающие категории современной материалистической диалектики, философские и частнонаучные методы исследования, отражающие диалектическую взаимосвязь теории и практики.
В максимальной степени процессу развития мышления способствует решение проблемных задач.Цель работы – рассмотреть проблемные ситуации на уроках русского языка в средней школе. Изучить организацию проблемного обучения в средней школе.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав теоретического и практического содержания, выводов по главам, общего заключения и списка использованной литературы. Работа также имеет приложения и изложена на 46 страницах.
На сегодняшний день для каждой системы образования в России утвержден перечень обязательных требований. Эти требования объединяются в рамках федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), который утверждается органами власти, уполномоченными регулировать политику в сфере образования.Реализация и результаты освоения программ в государственных образовательных учреждениях не могут быть ниже, указанных в ФГОС. Для начального образования было разработано второе поколение ФГОС НОО, которое вступило в силу в 2009году. Модернизация государственного образования проходит и по сегодняшний день.
А эффективно ли применение проблемных ситуаций в вопросе развития познавательной активности? В этом и заключается суть приведенного исследования.
Именно подобного рода проблемами обусловлена актуальность использования проблемного обучения. Данная технология предполагает собой активное участие на уроке при получении новых знаний: из пассивных слушателей дети превращаются в активных участников воспитательного процесса.
Список литературы
1. Васильев Н.В. Наука и общество в XXI веке.//Сибирский медицинский журнал. № 3, 2008. Вып. 1.
2. Васильева, Т.Е., Панченко, А.И., Степанов, Н.И. Истолкование физической теории как философская проблема // Теоретическое и эмпирическое в современном научном познании. – М., 1984.
3. Гаспарян Д.Э. В защиту феноменального сознания: аргументы против физикализма в современной аналитической философии.// Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. Выпуск № 2, 2013.// http://cyberleninka.ru/article/n/v-zaschitu-fenomenalnogo-soznaniya-argumenty-protiv-fizikalizma-v-sovremennoy-analiticheskoy-filosofii-chast-i
4. Гриненко Г.В. История философии. – М., 2006. [Ресурс локального доступа]
5. Донцов, А.И., Баксанский, О.Е. Схемы понимания и объяснения физической реальности //Вопросы философии. – 1998. – № 11.
6. История, философия и методология науки и техники: учебник для магистров / Н. Г. Багдасарьян, В. Г. Горохов, А. П. Назаретян ; под общ.ред. Н. Г. Багдасарьян. — М. : Издательство «Юрайт», 2014.
7. Кабанов П.Г. Философия: Учебник. – Томск, 2003.
8. Кохановский В. П. и др. Основы философии науки. — М., 2007.
9. Лапина С.В. Культурология. Курс лекций.// http://do.gendocs.ru/docs/index-364987.html ?page=14
10. Морозова С.В., Семенов Л.Н., Кудрявцева Т.В., Якушкина Н.В. Культурология. Часть
2. Учебное пособие. — М.: Изд-во МГУП, 2000.
11. Розанов, В.В. Апокалипсис нашего времени. – СПб.: Азбука, 2001. – 416 с.
12. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. – М., 2003.// http://sbiblio.com/BIBLIO/archive/skirbek_istorija/09.aspx
13. Смирнов И., Титов В. Философия. – М., 1998.// http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/smirn/index.php
14. Фролов И.Т. Введение в философию.// http://philosophy.mipt.ru/textbooks/frolovintro/part 2_6.html
15. Хаджаров М.Х. Объяснение и понимание в научном познании: коррелятивные отношения.//Философские науки. 2012. [Ресурс локального доступа]
16. Юлина Н.С. Что такое физикализм? Сознание, редукция, наука.//Философия науки. Вып. 12.// http://iph.ras.ru/page 51933581.htm
список литературы
