Содержание
Выдержка из текста
Однако вышеперечисленные исследования в большей степени обращены к детям дошкольного и младшего школьного возраста, к подросткам и фактически не затрагивают ранний возраст, хотя некоторые угрозы развития ребенка наиболее ярко выражены именно в этот период и перестают быть значимыми на следующих этапах развития.
Теоретическая база исследовании. Теория самоактуализации личности (A. Маслоу, К. Роджерс, K. Goldstein, E. Shostrom, Е.Е. Вахромов); трансактная когнитивная теория стресса (R. Lazarus, S. Folkman, R. Launier), исследования в области профессионального стресса (R. Lazarus, S. Folkman, C. Cooper, P. Dewe, M. O’Driscoll, S. Cartwright, В.А. Бодров, Н.Е. Водопьянова, Г.С. Никифоров А.Б. Леонова и др.).; теория копинг-поведения Лазарус Р.С, Г. Селье, Крюковой Т.Л. и др.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы; для выявления степени выраженности эмоционального выгорания использовалась методика определения эмоционального выгорания А.А. Бойко.
Психологические особенности подростков в зависимости от статусного положенияв группе
Методы исследования: для изучения особенностей и причин вранья использовались теоретические, диагностические (анкетирование, тестирование) статистические методы. Выбор методов определялся логикой исследования и задачам решаемыми на каждом отдельном его этапе.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что полученные результаты психологической диагностики, предупреждения и коррекции конфликтных ситуаций могут быть использованы практическими психологами, студентами для подготовке к семинарским занятиям итд.
Практическая значимость работы заключается в возможности при-менения полученных рекомендаций в совершенствовании работы психологов и кадровых специалистов в военной сфере, для повышения мотивации к труду военнослужащих, и своевременной корректировки индивидуальной карьерной стратегии.
Эта проблема приобретает особую актуальность в связи с системно-деятельностным подходом и личностно-ориентированной направленностью педагогического процесса в современной начальной школе, что предполагает более внимательное отношение к психологическому благополучию детей, к развитию у них познавательных психических процессов, к перестройке их с непроизвольного уровня на произвольный.
Список литературы
1.Кон И.С. Социологическая психология// Избр. психол. труды. — М., 1999.
2.Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональнойсфере. – СПб., 2005.
3.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. – СПб., 1997.
4.Маслоу А. Мотивация и личность, – СПб., 1999.
5.Маслоу А. Психология бытия. – М., 1987.
список литературы