Эссе по предмету: Психология (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Методологию исследования составляют: концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении, как социально-психологическом отклонении от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками и методики изучения проблем наркотизации. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением.
Профессиональная, координированная и качественная работа педагогов, внедрение в школьную практику научно-обоснованных психолого-педагогических достижений, инновационных подходов в воспитании и обучении могут дать хорошие результаты в повышении культуры поведения воспитанников, качества знаний и профилактики правонарушений. Таким образом, проблема разработки программ социально-педагогической реабилитации подростков, поиска эффективных средств, методик физической культуры для коррекции девиантного поведения в условиях образовательного учреждения, является актуальной.
Психотерапевтический нарратив является средством организации и со-отнесения жизненного опыта индивида, отображая определенные внутренние структуры и эмоциональные состояния рассказчика. Именно посредством нарратива индивид может передать свои важнейшие переживания.
Основные направления психокоррекционной работы психолога в образовании
Особенности работы психолога в образовании
Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов.
в изучение девиантного поведения подростков внесли работы изучения девиантного поведения в современной психолого-педагогической литературе;
2. Определить основные психологические особенности, характерные для подросткового возраста;
3. Провести анализ причин становления девиантного поведения подростков;
4. Дать интерпретацию понятию «коррекция», «психологическая коррекция»;
5. Определить возможность исследования коррекции девиантного поведения как предмета психологического исследования;
6. Определить и охарактеризовать экспериментальную базу исследования;
7. Подобрать методики исследования, соответствующие объекту;
8. Разработать и апробировать экспериментальную программу психологической коррекции девиантного поведения подростков;в практической деятельности педагогами и психологами в
Список изученной литературы
1. Психотехнологии в социальной работе // Материалы Костромской конф. / ред. В.В. Козлов. – Кострома, 1996. – 77 с.
2. Требач, А.С. Примирение с наркотиком / А.С. Требач // Социологические исследования. – 1991. – № 12. – С. 131– 147.
3. Шабанов П.Д. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация / П.Д. Шабанов, О.Ю. Штакельберг. – СПб.: Лань, 2004. – 368 с.
4. Ширгалин, Б.Ш. Реабилитационная тренинговая программа для детей и подростков «Вызов» / Б.Ш. Ширгалин, В.В. Завадский. – М., 2000. – 72 с.
5. Юркова, М.Г. Диагностика личности наркомана и ее место в реабилитационном процессе / М.Г. Юркова // Психологическая наука и практика: перспективы развития в Иркутской области. Материалалы научно-практ. конф. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 2002. – С. 130– 132.
список литературы
