Эссе по предмету: Русский язык и культура речи (Пример)
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на подробное изучение данных аспектов творчества Л.Н.Толстого на сегодняшний день недостаточно изученной остается проблема выявления и описания стилистических особенностей "народных рассказов" Л. Н. Толстого.
Цель и задачи определили выбор методов исследования, среди которых можно назвать следующие: метод сплошной выборки, с помощью которого определялся диалектный языковой материал, метод семантического анализа, позволяющий уточнить значение диалектных лексем, метод комплексного анализа диалектных явлений всех языковых уровней, описательный метод, помогающий в целом охарактеризовать языковое полотно «народных рассказов» Л.Н. Толстого.
Н. Через их страницы можно попытаться понять пути формирования этой удивительной личности, «заглянуть» в тайники души, чтобы затем лучше понять героев Л. Ни один русский писатель не оставил после себя столь обширного по охвату времени и богатого по содержанию дневника, как Лев Толстой.
Актуальность выбранной темы: Толстой в своих педагогических сочинениях является, с одной стороны, учителем-новатором, практиком и организатором, с другой — мыслителем, который стремится решить радикальные философские и психологические вопросы: единства сознания и жизни, взаимоотношения конечного и бесконечного, генезиса личностного и социального сознания и самосознания.
Практическая значимость исследования обусловливается тем, что его итоги могут быть применены при подготовке лекционных курсов в учебных заведениях соответствующего профиля. Материалы изучения могут войти в базу специальных разделов при написании фундаментальных работ, учебных пособий при последующей разработке концепции художественного слова, а кроме того могут быть применены в языковедческих и литературоведческих курсах.
Светило русской литературы Л. Толстой (1828-1910) одним из основных вопросов человеческого бытия видел вопрос о смысле жизни.Суета и мелочность жизни порождает мучающий человека вопрос: «Есть ли в моей жизни такой смысл, который не уничтожался бы неизбежно предстоящей мне смертью?»
Н. Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку на страницах романа Толстой представил целостную и пронизанную подлинно гуманистическим духом концепцию исторического процесса.Во второй главе проводится анализ философии войны и наполеоновской идеи в контексте общей философии истории Л.
Н. Толстого, раскрыть те стороны его педагогической деятельности и системы дидактических взглядов, которые особенно актуальны на данном этапе развития российской педагогики; рассмотреть его гениальный “критериум опыт и свобода” и проанализировать реализацию педагогического кредо великого педагога в наше время в образовательных учреждениях Тульской области.
На примере художественного наследия Л.Н.Толстого отчетливо видны сюжетные, стилистические и композиционные отличия его произведений для детей и произведений о детях, затрагивающие все пласты идейного и языкового устройства произведения.
