Эссе по предмету: Педагогика (Пример)
— Содержание
Выдержка из текста
Выбранные нами для изучения возрастные периоды, а именно, дошкольный и младший школьный возраст являются ключевыми для формирования как многих психических функций, так и развития личности в целом.Целью нашей работы является изучение психологических особенностей развития личности в дошкольном и младшем школьном возрасте.Предметом — психологические особенности развития личности в дошкольном и младшем школьном возрасте
Исследование проводилось на базе детского сада 1 и средней общеобразовательной школы 1 п.М. В исследовании приняли участие
1. детей дошкольного возраста, 23 учащихся 1 «Г» класса, 21 учащийся 2 «В» класса, 22 учащихся 3 «Б» класса.
Гипотеза исследования заключается в следующем: применение игровых приемов как средства контроля знаний умений и навыков на уроках иностранного языка в начальной школе повысит эффективность проверки и оценки результатов обучения.
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли последовательно, логично, правильно, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. Развитие правильной речи — важнейшее условие полноценного усвоения знаний, развития логического мышления, творческих способно-стей и других сторон психической деятельности. Развитие правильной речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
От состояния здоровья детей зависят качественные и количественные характеристики не только сегодняшнего, но и будущего населения, его социально-демографическая структура и социально-психологические особенности через 30, 40,
5. лет.
Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (1 класс)
Проблему здоровья школьников обострило начало обучения с 6 лет. Комплексное обследование более 800 школьников в школах Москвы, где обучение начинается с 6-ти лет, показало, что к концу первого класса у большинства детей наблюдаются не только отчетливые отклонения в нервно-психическом здоровье, но и нарушения зрения, заболевания органов пищеварения, искривления осанки и стопы и т.п. само по себе начало систематического обучения для детей 6-7 лет сопряжено с большой нервно-психической нагрузкой .
Гипотеза исследования: предполагаем, что мультфильмы играют значимую роль в нравственном воспитании детей, а значит, могут быть эффективным средством формирования нравственных качеств у младших школьников.
Несмотря на возможность мультипликации в нравственном воспитании детей, педагоги начальной школы в своей педагогической деятельности по воспитанию нравственности у младших школьников недостаточно используют развивающий потенциал мультфильмов. Что, видимо, связано с недостаточным обоснованием эффективности мультипликации в развитии и формировании нравственных качеств у детей.
В своем исследовании мы предполагали, что использование педагогических приемов использование педагогических приемов в работе с детьми младшего школьного возраста на уроках хореографии будет способствовать оптимальному усвоению объема движений народно-сценического танца, создадут основу эффективного физического развития детей, обеспечат интеграцию хореографии с культурой определенных народов, будут способствовать формированию профессиональных данных при условии систематических занятий.
Объектом нашего исследования явились 20 семей, имеющих одного ребенка или двух детей младшего школьного возраста, в частности 10 семей, имеющих одного ребенка и 10 семей, имеющих двух детей. Детей из данных семей можно разделить на 3 группы:
1. детей имеют тяжелую форму ЗПР,
1. детей легкую форму ЗПР,
1. детей относятся к норме.
Ведущая деятельность — это та деятельность ребенка в рамках социальной ситуации развития, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований на данной ступени развития.
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, N 15.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования/М-во образования и науки Рос.Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования/М-во образования и науки Рос.Федерации. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Student’s Book English. – М.: Просвещение, 2012.
5. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В. Звёздный английский. Starlight. Учебник английского языка для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.
6. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М. и др. Spotlight. Английский в фокусе. Student’s Book. Учебник английского языка для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015.
7. Кузнецова Т.А., Дятлова Ю.В. «Happy Rhymes», изд-во Express Publishing, 2015.
8. Jenny Dooley, Virginia Evans «Happy Hearts», изд-во Express Publishing, 2012.
9. http://iyazyki.ru/2014/05/preschool-experiment/
10. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2012/07/18/rol-rannego-izucheniya-inostrannogo
список литературы
